油畫棒繪畫教學探究

閆紅莉

繪畫歷史悠久，教育內涵豐富，學習繪畫，有利于全面素質的開發，對訓練學生的創造能力、思維能力、審美能力，有著極大的促進作用。繪畫教學是美術課的主要形式，深受學生的喜歡。讓學生從小動手作畫，以親身的體驗掌握一些繪畫的基礎知識和基本技巧，這對培養學生的形象思維能力和審美能力以及造型能力、促進智力的發展、陶冶性情等都具有重要的意義。對學生來說，在繪畫教學中，不論是什么畫種，都能培養他們對自然美、生活美和藝術美的認識能力。通過教學，可以使學生領略繪畫中所體現的意境、情緒和思想，從而加深對生活的認識，激發對生活的熱愛。因此，繪畫教學這種潛移默化的力量是其他教學形式無法代替的。

在小學教學中，面對大多數沒什么美術技法的學生來說，就要去尋找一種比較簡便而又為之有效的畫種。使用油畫棒結合靜物繪畫，就是其中一種較為簡便的畫種。

靜物畫是繪畫基本功訓練中的一種方式，在創作過程中可以鍛煉學生的觀察力，也可以培養他們認真細致的表現能力。而用油畫棒代替水彩、水粉等形式來進行靜物繪畫練習，不僅色彩鮮艷，質地細膩，而且方法較為簡單，易掌握。兩者一結合，就會創造出奇跡。筆者首先在美術興趣小組里進行實驗，結果驚奇地發現學生的學習興趣非常濃厚。與此同時，他們的觀察能力、想象能力以及造型能力也有了很大幅度的提高，特別是對色彩的表達能力。通過一段時間的練習，學生更加自信，并能不斷地創作出比較精彩的作品。

通過在興趣小組活動中的這種實踐摸索，筆者感到用油畫棒繪畫有許多優勢，這些優勢也是其他繪畫工具所不能比擬的，主要體現在3個方面。

1）直觀性強。首先，油畫棒是由固體顏料制作而成的一種非常有趣的繪畫工具，深受學生的喜歡，他們可以直接握筆作畫，這比用毛筆或水粉筆蘸顏料進行繪畫創作要方便很多。其次，油畫棒的表現手法靈活多樣，有厚涂法、薄涂法、映襯法、過渡法等。如厚涂法中色彩的使用，它層層相加的表現方法，學生可以很清楚地看到哪塊顏色用了哪支油畫棒，方法簡便，容易掌握，同時能很好地判斷色彩的不同成分。另外，過渡法的使用過程中，學生可以從一支支油畫棒的更換使用中清楚地看到色彩的微妙變化，激發繪畫興趣及充分表現自己的欲望。

2）激發學生濃厚的興趣。羅素曾說過：一個人感興趣的事情越多，快樂的機會也越多，而受命運擺布的機會就越少。由于靜物畫造型簡單，通過指導，學生可以很快地用油畫棒畫出自己想要表現的東西。學生感受著油畫棒帶來的神奇與美妙，創作熱情日益高漲，不斷創作出絢麗多彩的作品。而筆者則注意抓住每位學生繪畫的特點，及時表揚他們作品中的每一處閃光點，并指出哪些地方如果改進一下效果會更好。這樣不僅使學生充滿信心，而且激發學生對繪畫的興趣。特別是當學生遇到困難時，筆者更會鼓勵他們，對他們說些激勵性、提示性的話，從而進一步增強他們的自信心。

3）材料上的優勢。油畫棒是一種在顏料中加入蠟質材料等中介物質后所做的繪畫工具。油畫棒創作的效果比較像油畫的效果，畫面防水，而且可以重復上色。現在繪畫工具有很多，油畫棒作為最普通的一種繪畫工具，在任何地方都很容易買到，價格相對也比較便宜，品種多達10余種。再者，它不需要其他的輔助工具，簡便易行，極其便于攜帶；對紙的要求也不高，普通紙、水粉紙等均可。

針對油畫棒繪畫的特點及優勢，在教學實施中，可以分3個階段來進行。

1）臨摹。臨摹優秀的美術作品或大師的作品，練習用變化的色彩表現畫面內容，使學生初步感受油畫棒帶來的美妙色彩，激發他們的興趣。先臨摹畫面局部，讓學生注意畫面要突出主體，做到主次分明，變化均勻。然后進行整幅畫的臨摹，并貫穿構圖知識，學會整體構圖，感受整體的色調，同時使用過渡法分析色彩的變化、冷暖色調的搭配等。最后，給學生充足的時間，讓他們耐心、細致地去整理畫面，培養他們的整體表現能力，鍛煉意志與毅力，養成良好的作畫習慣。

2）創作性臨摹。這一階段主要是培養學生的創作能力，為下一步的實際創作奠定基礎。對于小學階段的學生來說，不能用太專業的眼光來看待。尤其是在這個階段，加入創作性的元素，因此更要給學生足夠的時間。教師可以引導他們將重點放在色彩的表現上，造型則以概括、簡練為主。這樣做的目的是讓學生注意觀察色彩的微妙變化，學會用油畫棒的色彩來表現具體的事物，學會油畫棒的多種使用方法，如平涂法、過渡法、重疊法、薄畫法等表現手法，同時學會判斷整幅畫的色調傾向，感受油畫棒無窮的色彩魅力。

3）創作。繪畫創作是一種難度較大的繪畫活動，是學生最直接的、最自由的一種表達方式。他們可以通過創作，來表達自己的內心情感和對外部世界的感受。而這一感受主要來源于生活，通過用心去觀察事物，表現出自己對事物的感受，從而做到胸有成竹。長期從事創作事業的人應該都知道，創作是需要時間的。俗話說得好，欲速則不達。因此，首先要對創作感興趣。興趣是促進學生積極主動進行各種活動的動力，激發學生的學習興趣，誘發他們豐富的想象力和創造精神對這一階段來講很關鍵。

如此這般，經過一段時間的練習后，就會發現學生的變化很大，尤其是在與興趣小組外的沒經過這種訓練的學生進行對比后，這種感覺會更加明顯。

繪畫的確能陶冶情操，凈化心靈，提高個人素質及品位。在油畫棒繪畫的教學過程中，教師還應對學生的美感和耐性進行培養，使學生在思維、觀察、表現等各方面同步發展。在提倡素質教育的今天，作為一名年輕教師，更應把握時代脈搏，以新課程標準為準繩，不斷開拓創新，以學生為本，逐漸提高學生的美術創作能力，適應素質教育的要求，切實體現以學生的發展為本的觀念，更好地實現美術課程的目標，更全面地貫徹和領會好素質教育的精神。