如何做好職校班主任工作

詹志強

“班主任，學(xué)校工作不能沒有你！”這是在稱贊班主任的偉大，同時也是在提醒班主任要時刻記得自己的工作——教書和育人，讓職校學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會一技之長，順利就業(yè)。

1 努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，增強吸引力

班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括正確的教育思想、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、靈活的工作方法，以及敏捷的思維、廣博的學(xué)識等。其中，班主任自身的人格魅力是做好工作的前提。學(xué)生隨著年齡的增長，其獨立性越來越強。他們一方面極力擺脫成人的干預(yù)和束縛，另一方面卻不能正確對待自身心理和身體的發(fā)展變化。有的學(xué)生常常把對抗和叛逆作為改善與成人不平等地位的一種手段。因此，班主任必須意識到，班主任的權(quán)威不能靠灌輸“我是你們的班主任”等壓制性的觀念來建立及維持，否則會出現(xiàn)學(xué)生可能不買班主任的“賬”等事與愿違的現(xiàn)象。這就要求班主任在新上任前要熟悉學(xué)生的特點，充分推測學(xué)生在學(xué)習(xí)及活動中可能出現(xiàn)的種種問題，提前做好思想工作，防患于未然；在工作中能以平等的態(tài)度、協(xié)商的口吻、提建議的教育方式，給予學(xué)生機智、委婉的指導(dǎo)，與學(xué)生建立起相互信任、相互尊重的朋友關(guān)系。

2 優(yōu)化班級，美化環(huán)境，提高感染力

班級內(nèi)部環(huán)境，包括兩方面的內(nèi)容，一是指班容班貌，二是指適宜于學(xué)生個性發(fā)展的心理環(huán)境。班主任在接手班級之前應(yīng)認真思考、周密安排、設(shè)計優(yōu)化班級環(huán)境方案，并在工作中根據(jù)具體情況不斷予以調(diào)整，盡最大努力改善班容，美化班貌，給學(xué)生創(chuàng)造一個積極、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，班主任要建立、制訂并不斷完善相關(guān)的規(guī)定和制度，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到。在此基礎(chǔ)上，要求所有學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和形成保持衛(wèi)生的自覺性。對此，班主任要考慮周全，工作細致。對于學(xué)生的思想工作，班主任要依據(jù)學(xué)生守則和行為規(guī)范，選擇能影響學(xué)生形成良好個性品質(zhì)的激勵機制，充分發(fā)揮班規(guī)、校紀、輿論、榜樣示范等方面的作用，采取形式多樣的教育方法及手段，深入學(xué)生內(nèi)心世界，把規(guī)范性的要求內(nèi)化為學(xué)生的精神需求。這是班主任工作的全部內(nèi)涵。

3 一視同仁，平等對待，增強同心力

對待學(xué)生要一視同仁，平等相待，把每一位學(xué)生都當做自己的朋友：學(xué)生生病，及時詢問病情；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，悉心指導(dǎo)；天氣變化，提醒學(xué)生增減衣物；學(xué)生取得成績，多加表揚鼓勵；學(xué)生有違紀，委婉提出，及時糾正；等等。這些雖是小事，但對融洽師生關(guān)系，增強師生情感起著至關(guān)重要的作用。沒有愛就沒有教育，“愛”貫穿教師教育工作的全部。教師對學(xué)生的言行舉止都包含著“愛”的靈魂和內(nèi)容，只有高尚純潔的師愛，才易引起學(xué)生心靈的共鳴，從而達到教育的目的。學(xué)生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進而行其道。

4 尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，增強親和力

職高學(xué)生在初中由于學(xué)習(xí)成績比較差，備受師生歧視，自卑心理嚴重，缺乏自信心和自我約束能力。隨著年齡的增長、視野的拓寬，他們的自我意識、獨立意識逐步加強，這個時期尤其渴望得到別人，特別是老師的理解、尊重和認可。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬。當然，這個年齡階段的學(xué)生也需要別人，特別是老師的關(guān)心。“走近學(xué)生”一直是困擾某些班主任的難題，在和學(xué)生接觸的過程中，筆者深深地感覺到由于來自家庭、學(xué)校、社會的種種的壓力和誤解，他們渴望得到別人的理解和尊重。只有尊重、關(guān)心他們，才能建立信任，也才能了解他們。

一位女學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，性格內(nèi)向，在校的表現(xiàn)和態(tài)度都十分的消極，和班上其他學(xué)生不合群，班里的其他學(xué)生也不愿和她交往。通過了解，筆者得知其父母離異，缺少家庭的溫暖，給她的心理上造成很大的陰影，她很自卑，對生活的態(tài)度消極。針對這種情況，筆者首先從態(tài)度上尊重她，不歧視她，并從情感上體諒她，讓她感覺到老師是重視她的、關(guān)心她的，消除她心理上的自卑情緒；然后發(fā)動班上的其他學(xué)生幫助她，讓她參加班級的各項活動。一段時間后，她變得開朗多了，對班級活動也積極多了，和同學(xué)相處也融洽了，精神面貌有了很大的改變。

現(xiàn)在這種父母離異給學(xué)生帶來心理陰影的情況在職高班級還比較常見，所以對待這些學(xué)生要特別注意他們的心理變化，只有真正地尊重他們，關(guān)心他們，幫助他們消除心理上的障礙，才能有助于他們形成完善的人格和正確的生活觀、世界觀，才有助學(xué)生身心的健康發(fā)展。

5 樹立信心，堅持耐心，增強持久力

班主任首先要相信自己的能力，樹立一定能把班級帶好的信心，同時對待工作要有耐心。有的班主任在遇到學(xué)生犯錯誤時，往往會把學(xué)生叫到辦公室里進行批評教育，但缺乏愛心、耐心和信心，教育方法簡單，態(tài)度粗暴，對學(xué)生犯錯誤的原因調(diào)查研究不夠，批評說不到點子上，教育說不到關(guān)鍵處，很難收到好的效果。學(xué)生的錯誤缺點是不可能一下子改掉的，教師一定要有耐心，要做好打“持久戰(zhàn)”的準備。只有通過多次反復(fù)的說服教育，才能取得較好的效果。簡單粗暴的處理不僅會挫傷學(xué)生的自尊心，還會惡化師生關(guān)系，影響班集體健康發(fā)展。遇到學(xué)生犯錯誤時，如果采取硬碰硬的教育方法，很容易產(chǎn)生沖突，影響師生關(guān)系。不妨先保持冷靜、沉默，調(diào)整克制情緒，暫且擱置此事不處理，等學(xué)生心情平靜下來，再找其談話或讓其反思檢查。用這種冷處理的方法既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。

6 大膽管理，細致工作，增強凝聚力

6.1 深入了解分析，研究“吃透”學(xué)生

了解和研究學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)和前提。對學(xué)生的了解應(yīng)該是全面的，包括學(xué)生的心理特點、生理特點、思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、才能特長、健康狀況、家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷及獨生子女特點等。只有了解研究學(xué)生情況，才能克服主觀片面，才能從實際出發(fā)，有的放矢地進行工作，因勢利導(dǎo)地教育學(xué)生。班主任在了解研究學(xué)生個人的基礎(chǔ)上，要進一步了解研究班級的情況。

6.2 抓好個別教育，采用不同方法

班級管理的首要任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育，這也是班主任工作的重點和經(jīng)常性工作。由于在班集體中，每個學(xué)生的特點的表現(xiàn)各不相同，因而班主任還必須做好個別學(xué)生教育工作。其辦法一般是抓兩頭，帶中間：對優(yōu)秀學(xué)生，在充分肯定他們的成績的同時，要高標準，嚴要求，幫助他們做到謙虛謹慎，嚴于律己，百尺竿頭更進一步；對后進學(xué)生要親近熱愛，動之以情，要發(fā)揚他們身上的閃光點，抑制他們的缺點，使其感到溫暖，產(chǎn)生希望，幡然悔悟，棄舊圖新。要采用一把鑰匙開一把鎖的辦法，針對個別學(xué)生的具體情況、具體困難，對他們進行具體的幫助，以促進他們不斷進步。

6.3 建立良好班風(fēng)，感染影響后進生

在班集體中，后進生往往決定了一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，因為后進生雖然人數(shù)不多，但能量不小，對班級會產(chǎn)生一定的負面影響力。因此，僅靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，必須借助于集體的力量來對后進生進行教育。那些學(xué)習(xí)暫時有困難、行為一時有過失的學(xué)生，往往將自己孤立于集體之外。因此，班主任應(yīng)采取有效的措施把他們拉回到集體之中，讓他們在集體中擔(dān)當一定的角色——有尊嚴、受尊敬、被信任的角色，他們的自信心就會得到增強，從而激發(fā)努力向上的信心、勇氣和力量。這樣就會使他們感覺到自己是班級中不可缺少的一員，感覺到人格受到尊重，能力得到挖掘，人際關(guān)系得到改善，從而增強學(xué)習(xí)、生活的信心。另外，班主任還要發(fā)動學(xué)生、任課教師、家長等方面的因素幫助后進學(xué)生進步，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化。

6.4 加強班干部的教育和培養(yǎng)

要做好學(xué)生各方面工作，單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班干部的管理工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)較好，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班干部。班委會、團支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。

班主任工作既是一門藝術(shù)，又是一門學(xué)問。只有在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能完善和發(fā)展班主任工作。

[1]賈良成.怎樣做好職校班主任工作[J].中等職業(yè)教育,2008(2)

[2]汪文,方月志.關(guān)于班主任的“角色突變”[J].教學(xué)與管理,2005(2)