化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

劉海洋

化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

劉海洋

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.13.173

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于使課本上枯燥難懂的知識(shí)變得直觀、易懂，使學(xué)生得到充分的鍛煉，能在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的方法、技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高實(shí)驗(yàn)操作技能；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

筆者從事多年的化學(xué)教學(xué)工作，一直重視教學(xué)過(guò)程中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不但課本上的實(shí)驗(yàn)全部組織學(xué)生操作，而且還想盡方法自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)。筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

氨氣性質(zhì)中很重要的一點(diǎn)就是極易溶于水，如果教師傳授這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，只是照本宣科地向?qū)W生講授，無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)，恐怕學(xué)生也記不住，更不用說(shuō)激發(fā)學(xué)生的興趣。如果做一個(gè)噴泉實(shí)驗(yàn)的話，學(xué)生的興趣一下就起來(lái)了，不用強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自然而然就會(huì)記住。筆者在化學(xué)教學(xué)工作中，印象最深的實(shí)驗(yàn)就是氫氣爆炸實(shí)驗(yàn)。當(dāng)講授氫氣的性質(zhì)的知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生有些無(wú)精打采，沒(méi)有興趣，而當(dāng)筆者點(diǎn)燃易拉罐里的氫氣，氫氣爆炸引起的巨大的爆鳴聲一下就把課堂氣氛活躍起來(lái)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻就被激發(fā)出來(lái)了。多年以后，學(xué)生肯定還會(huì)記得這堂課，也會(huì)知道氫氣遇火會(huì)爆炸。

2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箍菰镫y懂的知識(shí)變得直觀、易懂、易于接受

鈉的化合物中，課本上介紹了碳酸鈉和碳酸氫鈉，在澄清石灰水能否將二者區(qū)分開(kāi)來(lái)的問(wèn)題上，學(xué)生產(chǎn)生了迷惑，很多學(xué)生認(rèn)為澄清石灰水能將二者區(qū)分開(kāi)來(lái)，他們的理由是碳酸鈉與氫氧化鈣發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)產(chǎn)生沉淀，而碳酸氫鈉與氫氧化鈣不反應(yīng)，從而無(wú)明顯的現(xiàn)象，所以澄清石灰水能將二者區(qū)分開(kāi)來(lái)，這些學(xué)生說(shuō)得理直氣壯。如果此時(shí)教師只是從理論上講解的話，恐怕很難讓學(xué)生接受，即使接受，印象也不會(huì)深刻。這時(shí)，就要靠實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯。當(dāng)分別向盛有碳酸鈉溶液和碳酸氫鈉溶液的兩個(gè)實(shí)管中滴入澄清石灰水時(shí)，兩種溶液都變渾濁了，在事實(shí)面前，學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，這是為什么呢？這時(shí)再給學(xué)生解釋?zhuān)阂驗(yàn)闅溲趸}中的氫氧根離子先與碳酸氫鈉中的碳酸氫根離子反應(yīng)生成碳酸根離子，而碳酸根離子又與鈣離子作用生成沉淀，故碳酸氫鈉遇澄清石灰水也會(huì)變渾濁。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)了猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、分析、結(jié)論的過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)生的大腦一直處于思考狀態(tài)，收到較好的效果。

3 通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏與他人的溝通，有些自私，在與人的交往中多站在自己的角度思考問(wèn)題，很少替他人著想，有些學(xué)生的性格甚至有些孤僻。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)多是分組進(jìn)行的，各小組成員在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相互配合，共同努力，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體會(huì)到合作的重要性，可以激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

4 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)探究問(wèn)題的過(guò)程與方法

很多學(xué)生都有馬虎的習(xí)慣，做事情得過(guò)且過(guò)，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。有些實(shí)驗(yàn)是必須認(rèn)認(rèn)真真才能做成功的，比如酸堿中和滴定，最后一滴的滴入，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

總之，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，必須足夠重視，使之能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。

河北省遷安市第三中學(xué)）