利用網絡、遠程教育資源做好德育工作

潘振龍

網絡為拓展德育工作空間，豐富德育內容提供了難得的機遇，利用網絡推動德育工作的開展，是必然的趨勢。

1 提高網絡教育對德育工作促進作用的認識

1）網絡為德育管理、教育提供了豐富的資源，提供了無限的時間和空間，可以在世界范圍內實現資源共享。在網絡現場教學模式下，教師講課工作像以往一樣準備講課稿（Word、PPT、PDF等文件格式），像以往一樣按照約定的時間上課。所不同的是：上課的地點不再是集中的、固定的現實地點，而是網絡系統平臺上開設的固定班級——網絡班級。上課的內容仍然是教師備課好的內容，只需要將講課稿文件“打開”到講課板上，整個網絡班級的學生都能在異地看到內容。

2）有利于改變消息閉塞的局面，看到外面精彩的世界，吸收新鮮的營養，跟上時代的腳步。網絡教學的諸多優點，使得傳統的課堂教學會退出歷史舞臺。但不能說傳統的課堂教學模式即將被方興未艾的網絡教學所代替，因為傳統的課堂教學與網絡教學各有長短。

3）利用電教設施，可以充分利用物質資源和精神資源，讓它發揮對學生的思想教育作用。思想政治理論網絡教學要充分利用網絡交互功能，創建良性互動的教育平臺，讓學生積極主動地參與，由學生自主選擇，發揮他們的主動性和自覺性，強化學生的主體意識。思想政治教育在明確目標的同時，要盡量減少思想政治教育說教的痕跡，多提供可選擇的方法、資源和練習，給學生充分發揮和想象的自由空間，淡化強制與約束，強化啟發和引導；多采用網上討論、網上評論、網上答疑等形式，建立起學生與教師之間、學生與學生之間的一對一、一對多、多對多的聯系；多通過網絡，解答學生的疑難問題，對學生進行幫助和指導。教師再根據學生不盡相同的特點，提出不同層次的目標，提供充足的資源，創設寬松和諧的情境，滿足不同層次學生的需要。

4）可以節省德育管理者、思品教師大量的勞動時間和精力，可以節約大量的資金和不必要的開支。

5）可以彌補學校德育教育的不足。如缺乏相關的專業教師、教材、專業知識等，利用傳統手法進行知識技法傳授的品德課是遠遠不夠的，只有全面、生動地應用多媒體技術，從課堂的點點滴滴做起，培養學生美好行為和素養，培養學生美好的情感和心靈，才能真正提高學生的素質，真正達到審美教育的目的。

6）更生動、形象，提高德育工作的效果。網絡信息的形式多樣、聲色俱全、圖文并茂，具有極大的吸引力。

2 精心組織，嚴格要求

學生、班主任必須參加，政教處每次至少一人參加并檢查、記錄，初中3個年級輪流進行。

3 建立學校德育網站，選準德育教育點

每臺機器都安裝“綠壩——花季護航”，過濾不良網站，用科學健康、積極向上的信息感染熏陶學生。目前已經開展了《開學第一課》——學生安全教育，《警鐘在黎明敲響》——法制教育等主題教育活動。

4 看必有所感，每次都必須寫觀后感

這樣就把網絡上的東西和學生的教育實際相結合，觸及心靈。把每次的觀后感交到政教處檢查、存檔。

5 使用多媒體教學手段必須注意的問題

多媒體教學手段，直觀、生動、形象,在教育教學領域發揮了獨特的作用，它延伸、拓寬了教學的時空維度，促進了教學活動的優化，提高了教學效率，也提高了德育實效,但是在使用的過程中應注意幾個問題。

1）運用多媒體教學手段不要只停留在“手段”上，而忽視了“目的”。使用多媒體教學手段可以增強教學內容的趣味性，可以直觀、生動的展示教學內容。但不要為了突出現代化教學手段能活躍課堂氣氛的特點，將一堂課搞得花里胡哨的，令人眼花繚亂，難以達到教學目的。

2）運用多媒體教學手段應避免教學目標簡單化，在使用多媒體教學手段過程中，展示的多媒體內容必須適量，與教學目標相一致，不要僅停留在多媒體的運用和知識的灌輸上。

3）運用多媒體教學手段仍然要注意不要滿堂灌，而忽略學生是否已經接受，要注重發揮學生的主體作用。

4）教師應注重培養自己制作和使用多媒體教學手段的能力。在使用多媒體教學中,常常會出現這樣那樣的問題,如無法播放插入的影片、沒有鏈接好、傳送的多媒體課件無法打開等。如果教師不能及時、準確地解決這些問題，那么將會給整堂課的連貫性和有序性帶來影響。

在網絡教育資源信息系統的建設過程中，要樹立服務的意識，要不斷地研究、實踐、探索其服務方式、服務手段及服務效果。只有這樣，才能將傳統的校園教育、專業教育與家庭教育、社會教育融為一體，將分散的網絡教育資源進行合理的融合、開發、優化和利用，真正實現全球教育資源的互聯、共建、共享。