英語課堂教學激趣藝術

王金蘭

濃厚的學習興趣是學生產生學習自覺性的內動力。激發學生的學習興趣，是創造快樂、輕松的課堂學習環境的主要途徑之一，能有效地提高學生的學習效率。筆者在此談幾點在英語課堂教學中激發學生興趣的做法和體會。

1 不斷完善和提高自身的業務水平，并建立良好的師生關系，使學生對英語學習產生興趣

在這個信息時代，教師要具備各種才能。在課堂上，要能當演員、指揮家、演講家等，這就要求教師不斷學習，提高自己的知識層面，以此來贏得學生的敬重。并且教師要以飽滿的熱情、生動的語言和豐富的體態去激發學生的熱情，引起學生的興趣。教師的每一個會心的微笑，鼓勵的眼神，溫暖的話語，都能使學生感受到一種愛的鼓舞，要和他們建立心心相通的師生關系。只有這樣，學生才會對英語學習產生濃厚的興趣。

2 設計課堂熱身活動，激發學習興趣

Warming-up是一節課的起點。俗話說：“好的開頭是成功的一半。”吸引人的Warming-up不但能迅速集中學生的注意力，還能誘發學生的學習興趣。例如，在教學“Where is your pen pal from”時，先出示給學生一些國家的地圖，讓學生猜出這個國家及其城市和首都，這樣學生就會產生強烈的好奇心，并激起學生的學習興趣，很快進入學習狀態，有意識地記住了國家和城市名稱。

3 課前“free-talk”多樣化

現在有很多課堂，課前不是做常規的值日生報告，就是背誦對話。既老套，又不新穎，學生沒有興趣。筆者認為“free-talk”應該多樣化，讓學生自己找題材，形式不限，可以講故事、笑話、課文復述、演講、表演等。有位教育家說過：“贊美就像陽光。”大多數學生都積極準備，熱情高漲，這樣不但鍛煉學生的口語表達能力，同時由于得到教師的鼓勵和表揚，大大提高學習英語的興趣。

4 把英語與實際生活聯系起來，讓學生確認英語的實用性，進一步激發學習英語的興趣

任何知識的學習有實用性才能有學習的興趣，所以要把英語與實際生活相聯系起來，使學生明白英語在現實生活中的重要性。只有這樣，才能激發學生強烈學習的興趣。例如，現在的學生都喜歡上網沖浪，筆者就把許多電腦系統上的英語引入課堂中，學生爭先恐后地背誦學習。同時下載一些美國總統的就職演說和國家領導人外訪時的視頻，使學生領悟到原來英語離自己是那么近，那么實用；并且在看到中國的外交官用一口流利的英語交談時，心中便會萌生學好英語的念頭，將來為己所用。

5 利用現代教學手段，引入大量的圖片、音頻、視頻來激發學生的學習興趣

在信息高速發展的時代，多媒體教學給學生打開了一個新的世界，使學生耳目一新，興趣大增。如在講授“Do you want to go to a movie”一課時，筆者給學生播放一些電影視頻，展示action movies、comedies、thrillers、documentaries。當學生看到電影《英雄》時鴉雀無聲，被電影中的唯美鏡頭所震撼；當看到Mr.Bean時，他們捧腹大笑，整堂課氣氛活躍，學生發言積極，心情愉快，課堂效果好。

6 培養學生讀英語故事、聽英文歌曲、看英語電影的習慣，增強學習英語的興趣

聽英文歌、看英語電影不僅激起學習英語的興趣，還可以鍛煉聽力，增加學生的詞匯量。學生很喜歡看英文版的電影。

7 重視整體，激起學生興趣

有人曾說：“好的先生不是教書，而是教學生，乃是教學生學。”在課堂教學過程中，教師要從整體出發，要讓學生豐富想象，積極探索求異。教師要創設情境，給予每位學生參與的機會，而不是只為了“課堂感覺好”，只叫學習好的，而冷落基礎差的同學。否則，久而久之，這些學生會對英語失去興趣，造成惡性循環。課堂上，教師要以鼓勵為主，營造平等、公平、和諧的學習氛圍，讓學生對自己充滿信心，只有這樣才能對英語產生學習興趣。

8 以活動為載體，激起學習興趣

每個人都有好奇心、好勝心、表現欲，誰都不甘落后。這正好運用于英語教學，讓學生積極主動地參與教學活動，大大地提高課堂的教學效率。例如，在學習現在進行時態時，有的學生在講臺上做各種各樣的動作，有的學生用所學的現在進行時表達所看的動作，還有的學生給予評價與改正。這樣不但調動學生的興趣，也鍛煉了學生的口語和表達能力。再例如講單詞時，可以要求學生把單詞串聯起來，編成故事。這樣學生不但輕松地掌握了所學知識，還培養了豐富的想象力，可謂一箭雙雕。

總之，興趣是學生學習的最大動力和源泉。只有學生對英語學習產生興趣，才能事半功倍。培養學生的學習興趣不是一朝一夕的事，這樣就要求教師要以學生為本，不斷探索教學中的新方法、新經驗，激起學生的求知欲和興趣。只有這樣，才能大大提高課堂教學效率，讓學生的潛能得到最大的發揮。