提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率初探

溫金秀

提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率初探

溫金秀

1 前言

課堂是教育教學(xué)實(shí)施的主要陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高主要靠課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。通過具體實(shí)踐，筆者深深體會(huì)到：要取得良好的教學(xué)效果，必須抓住小學(xué)生的性格特征和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中采取學(xué)生易于接受的、喜聞樂見的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以情優(yōu)教；加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略；切切實(shí)實(shí)落實(shí)好新課標(biāo)中所要求的“以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位”的精神。

2 創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的條件

教具是英語課堂教學(xué)中必備的工具，它能使抽象的東西具體化、真實(shí)化，增強(qiáng)語言交際的真實(shí)感。傳統(tǒng)的教具是錄音機(jī)、幻燈片、實(shí)物，這些教具都能有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。如今，多媒體輔助教學(xué)給英語教學(xué)帶來更大的方便。教師要充分利用這一資源，制作有聲有色的動(dòng)畫課件，吸引學(xué)生的注意力，滿足他們的好奇心，激發(fā)孩學(xué)習(xí)興趣。

課堂空間的格局，往往是通過課桌椅的擺放來實(shí)現(xiàn)的。課桌椅的擺放要便于學(xué)生進(jìn)行交流和開展合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)靈活調(diào)整桌椅的擺放，盡量使所有學(xué)生與教師的距離都差不太多，以便教師能均勻地分布他的人文關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生和教師的親近感。教師可以采用圓形擺放法、U形或V形擺放法或馬鞍形擺放法，但沒有一種課桌椅安排能夠完全適用于所有的活動(dòng)和所有課程，可以根據(jù)不同的課型靈活變動(dòng)。

3 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)措施

3.1 多讀，訓(xùn)練語感

在英語教學(xué)中，讓學(xué)生多讀，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)口語表達(dá)能力。讀是最基本的語言活動(dòng)之一，它包括朗讀和閱讀。

英語的朗讀就是運(yùn)用輕重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想表達(dá)出來。流暢地朗讀有助于培養(yǎng)閱讀的基本技能。同時(shí)由于眼、口、耳、腦同時(shí)并用，會(huì)增強(qiáng)理解與記憶。小學(xué)英語教學(xué)中的朗讀，應(yīng)該采用靈活多樣的形式，吸引學(xué)生的注意力。多讀不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時(shí)還能幫助學(xué)生更好地在句子中記憶單詞，理解單詞，也為讓學(xué)生克服心理困難，大膽開口說英語創(chuàng)造了條件。

英語閱讀，主要是借助視覺進(jìn)行默讀。閱讀時(shí)應(yīng)考慮小學(xué)生的思維和心理發(fā)展的特點(diǎn)的需要。盡量提供給學(xué)生一些直觀的閱讀材料，幫助學(xué)生更快地獲取信息，理解素材，開闊視野，吸收豐富的知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和理解能力。

3.2 多說，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力

在小學(xué)教學(xué)中，教師的講要少而精，要盡可能讓學(xué)生多說、多演、多練，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。訓(xùn)練學(xué)生說的方法很多，可要求學(xué)生操練句型，自編對話，表演故事，完成課堂中特別設(shè)計(jì)的任務(wù)并報(bào)告任務(wù)完成情況。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說的積極性和思維的創(chuàng)造性，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分肯定他們的進(jìn)步，使學(xué)生敢于說，樂于說。

新課標(biāo)主張把對學(xué)生的綜合語言能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該大膽采用基于合作、探究基礎(chǔ)之上的新型的任務(wù)型教學(xué)模式，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，為學(xué)生提供開口說和表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，真正提高學(xué)生的口語交際能力，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

3.3 編輯歌謠，增強(qiáng)記憶

教育心理學(xué)家認(rèn)為：可以把學(xué)生對某一事物的興趣遷移到某一學(xué)科上來，這樣便能把學(xué)習(xí)變成樂趣。愛唱，愛跳是兒童的特點(diǎn)，許多膾炙人口的兒歌學(xué)生十分喜歡，一學(xué)就會(huì)。兒歌不僅能幫助學(xué)生記憶，還能調(diào)動(dòng)他們的積極性。

3.4 多游戲，吸引學(xué)生的注意

游戲教學(xué)是寓教于樂的具體表現(xiàn)。在課堂中精心設(shè)計(jì)游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感。游戲的種類應(yīng)多種多樣，不拘一格。

3.5 競爭比賽，激活課堂

形式多樣的競爭比賽是激發(fā)情境、激活課堂行之有效的方法。競爭永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑。競爭好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動(dòng)，這又是進(jìn)行某項(xiàng)或幾項(xiàng)知識(shí)與技能綜合訓(xùn)練的手段，在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面有很大的作用。在競賽過程中，學(xué)生能賽出基礎(chǔ)，賽出質(zhì)量，賽出能力，且越賽越有興致。

運(yùn)用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的潛能，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免課堂上的“走神”現(xiàn)象。歡樂的教學(xué)手段必將在英語教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，幫助學(xué)生挖掘他們的聰明才智，使每位學(xué)生都能掌握英語。想方設(shè)法把課堂上活，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)得更快、更輕松。

3.6 多情感，創(chuàng)造輕松的語言交際氣氛

當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生會(huì)倍感親切，溫暖，快樂之情油然而生。他們的注意力也會(huì)保持長時(shí)間的穩(wěn)定，新的信息的輸入就會(huì)容易吸收。教師對每個(gè)學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。創(chuàng)造良好的情感氛圍有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

最后，教師要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與留給學(xué)生練的空間。

（作者單位：吉林省公主嶺市南崴子中心校）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2010.16.063