教室墻壁會說話

◎/田 瀾 劉小龍

教室墻壁會說話

◎/田 瀾 劉小龍

教室是教師開展教育教學活動的主要場所，是學生接受知識的殿堂，教室文化對學生的人生觀、價值觀、行為習慣和道德情操等諸方面發揮著潛移默化的影響。發揮墻壁的說話功能在教室文化建設中不可忽視。

合理的教室標語有精神支柱的作用，能讓學生保持一種良好的學習狀態。教室標語體現的是師生所追求的、奮斗的目標，也體現著一個班級的精神風貌。教室標語是教室文化建設的重要內容，是師生共同創造的精神食糧，是學生共同的價值觀念的表達。

當前，教室標語在使用中存在的最大問題就是缺乏特色，千篇一律。在調查中發現，幾乎每所學校的每間教室都懸掛了標語，但大多為“團結、進取、拼搏、向上”。這些標語對學生有啟發和激勵作用，可是每個班級都是一樣的標語，不僅沒有個性，還沒有較強的實際意義。部分標語過于強調升學目標，缺乏人文關懷。調查中發現高三或初三的教室，升學標語極其常見，這些都反映了學生想步入高等學府的強烈動機。個別標語不符合學生的認知能力和身份。

教室標語應突出班級的個性和特色。教室標語的制作要充分考慮到班級的個性和特色，在制作中讓學生充分參與，更能體現學生的共同價值觀、人生追求和班級特色。筆者在調查中發現某所普通高級中學藝術班的標語是“提高音樂素質，陶冶藝術情操”。雖然很普通，可是它準確表達了班級的愿望，凝聚了班級的力量，突出了班級的特色。

教室標語應突出立意上的人文關懷。立意上的人文關懷，可以提高學生的學習興趣，營造輕松的學習環境。筆者在調查中發現很多學生都有自己的思想，他們具有一定的叛逆心理，他們知道自己缺乏對父母關愛的回報，知道時間的寶貴和學習的重要性，但是他們不愿意改正。而教室是學生學習和生活的主要場所，缺乏溫馨的教室無法讓學生參與到學習中來。教育工作者應充分發揮教室標語的作用，加強教室的文化建設，讓學生覺得在教室學習是一種享受。

教室標語應注入時代內涵。任何文化都是時代的產物，教室標語也應做到。富有時代氣息的標語能拉近學校與社會的距離，實現學校與社會真正意義上的接軌。教室的標語要調節好經典名句與現代標語的搭配和結合，這樣學生在對現代標語感興趣的同時，也能暗示學生要設身處地去體味古人名言的內涵。

教室標語應符合學生的認知水平和身份。各個年齡段的學生都有自己獨特的認知水平。在教室標語的選擇上，應準確把握該階段學生的身心發展特點和性格特征，不能忽視學生的獨特身份。比如“要像鈉一樣活潑，像金一樣堅強。”這是學生在學習了化學，了解眾多元素特性之后，在班主任的帶領下自己制定的，充分體現了學生對化學的認識和知識的運用，又體現了一般學生所具有的性格特點。

湖北師范學院教育科學學院）