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淺談如何提高學生學習化學的興趣

2010-01-01 00:00:00倪春華
成才之路 2010年3期

“興趣是最好的老師”,興趣是誘發學生強烈求知欲的動力源泉。對學習有興趣的學生會自覺地、持續地鉆研知識,從中感受到學習的樂趣和成功感。那么,如何有效地激發、提高、穩定和強化學生的學習興趣呢?以下是本人在教學實踐中的一點膚淺的體會。

一、充分發揮化學實驗的優勢,激發學習興趣

化學實驗具有明顯的、特殊的現象,具有強烈的吸引力等特點,所以無論是課內實驗,還是課外實驗,都可以有效地激發學生的好奇心和求知欲。

1. 課內實驗,直觀教學,激發好奇心,培養興趣

課內趣味性小實驗,既可以激發學生的好奇心,還可喚起學生的求知欲。如在講授“二氧化碳的性質”的內容時,問:“天氣這么熱,大家想喝‘白開水’或是‘雪碧’,還是‘豆奶’來解渴呢?大家不如自己先動手制作吧!”然后分給學生一小杯水和一小杯“雪碧”(澄清的石灰水溶液),讓學生分別往兩個杯中吹氣,邊吹邊觀察實驗現象并記錄結果。數分鐘后,學生發現“白開水”并沒有發生變化,而“雪碧”變成“豆奶”。正當學生感到奇怪時,我說:“大家的‘豆奶’太淡了,繼續吹氣。”學生們又驚奇地發覺“豆奶”竟然變清了。接著我說:“往兩個杯里加點‘糖水’(無色酚酞溶液)看看有沒有變化。”在此過程中產生的一連串實驗現象,激起了學生們求知欲和好奇心,我再加以指導和引導,得出了最后的結論。這樣,學生在動手做實驗時,發現了問題,并有了探究的目標,產生了想方設法解決動手的想法和沖動,這樣學生的學習興趣會自然地被激發出來。

2. 課外實驗,自己動手,發揮主觀能動性,提高興趣

在課外,教師可引導學生結合教學內容自己設計實驗方案。如在學習“酸的化學性質”前,我問學生:“日常生活中,食醋(或醋精)有什么作用?”經過引導思考,學生講出了以下兩點:其一,食醋可軟化卡在喉嚨的魚骨;其二,食醋可清洗生銹的鐵釘。根據學生提出這兩方面的設想,我指導學生設計了下面的實驗方案(見下表):

學生通過實驗,自己動手,反復操作體會,聯想思考,將獲得的事實加以去粗取精、去偽存真,由此及彼、由表及里地加工整理,把感性認識上升到理性認識,從而得出科學的結論。在此過程中,學生不斷獲得新鮮感,好奇心進一步得到滿足。

二、引導學生做到活學活用,提高學習興趣

初中化學的一項重要內容是研究元素及其化合物,掌握一些常見物質的化學知識。因此,在講課時,充分利用這些知識,聯系日常生活中的實際情況進行分析,使學生覺得化學知識不是枯燥無味的,而是活生生的。例如,學習空氣的知識,我就分析空氣的污染和凈化,保護空氣的重要性。又如,在學習“金屬資源保護”時,引導學生思考廚房中及洗手間里的鐵制品該如何防銹,讓學生從書本轉到生活。通過這樣的講授,使學生感受到化學就在生活中,就在我們身邊,許多現象需要用化學知識去解釋,許多問題要通過化學方法去解決,同時也培養了學生關心社會、關心自然、保護環境及熱愛生活的高尚情操。

三、突破教學的重點和難點,穩定學習興趣

隨著化學課教學的進程,元素符號、化學式、化學方程式等化學用語接踵而來,有的學生大有招架不住之勢。如果不想辦法解決,有的學生會半途而廢。這時,我就把難記而又必須記的內容采用“韻語法”編成順口溜,教學生讀和用,化難為易,并且以“賽”促“學”,使學生感受到學習化學并不枯燥。如為掌握初中化學常用的計算規律,教導學生采用“關系式法”;為了方便記錄實驗現象及利于對現象的分析,引導學生采用“圖表法”等,從而使學生突破了學習中的難點,穩定了學生的學習興趣。

四、讓學生更多的參與課堂教學,強化學習興趣

素質教育的宗旨之一就是讓學生積極主動地參與到教學活動中,讓學生學會學習,成為學習的主人。江蘇省洋思中學及山東省杜郞口中學的成功經驗也表明:放手讓學生自己主動去獲取知識的教學比被動的填鴨式教學更有效。初中學生的表現欲望很強,學生希望通過各種活動展現自己,得到老師和同學的欣賞和稱贊,老師為什么不做學生喜歡的事呢?在課堂中,可以在教學的各個環節中采取豐富多彩的活動讓學生參與,把課堂還給學生,使每個學生都能體會到學習的快樂。例如在課前的幾分鐘,教師可以安排學生把學習過的重要知識“讀一讀”,然后再用上一點時間讓學生相互之間以提問和作答方式“講一講”;新課的授課過程中,教師可以讓學生先提出問題,然后引導學生動手“做一做”探究實驗,再組織學生對一些關鍵的問題“議一議”;課堂小結時,可以采用“賽一賽”或“演一演”的形式讓學生去完成。例如,在學習完“金屬的活動性順序”時,讓學生比賽誰能最快記住“金屬的性活動順序”并說出與它有關的應用;又如在學習完“生活中常見的鹽”時,指導學生分別以某種鹽的身份對該鹽的性質和用途作自我介紹。

孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”所以,面對素質教育,面對新課程,教師要做的就是想方設法激發、提高及強化學生的學習興趣和培養學生良好的學習習慣,使學生真正成為學習的主人,讓學生做到好學并樂學。

(南通市天星湖中學)

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