初中學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法應(yīng)對思考

新課標(biāo)最顯著的特征就是要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式就是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時基本的行為、態(tài)度、意識、習(xí)慣品質(zhì)和認(rèn)知的傾向，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、合作性和探究性等方面的基本特征和反映。也就是要讓學(xué)生變接受為探究、變被動為主動、變個體學(xué)為合作學(xué)。當(dāng)然學(xué)習(xí)方式的改變不是代替和否定舊的學(xué)習(xí)，而是對舊的學(xué)習(xí)方式的一種揚(yáng)棄，一種發(fā)展。同時不同的知識，不同的學(xué)生要選擇不同的學(xué)習(xí)方式。那么在教學(xué)活動中采用哪些途徑才能夠真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變呢?

一是改變教法。教學(xué)中教師要根據(jù)現(xiàn)實生活和教材的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題，設(shè)計一個任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，完成任務(wù)。在解決問題的過程中使學(xué)生對知識的理解、情感、體驗等方面有所收獲，有所發(fā)展。

二是安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。要切實改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有事可做，有事會做，有事能做。

三是組織學(xué)生交流。要讓學(xué)生在交流中體會語言知識，通過交流讓學(xué)生自己運(yùn)用語言，自己發(fā)現(xiàn)錯誤，以便獲得知識。

在初中階段，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，幫助學(xué)生主動安排時間和支配時間，特別要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在課堂上按教學(xué)要求組織學(xué)生的智力活動，改變學(xué)習(xí)方式，由“被動”轉(zhuǎn)為“主動”。根據(jù)初中階段的學(xué)習(xí)特點，主要做到八個環(huán)節(jié)的工作，即制訂計劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習(xí)。這些工作歸結(jié)起來，可以概括為:會預(yù)習(xí)，能畫出重點，提出疑問;會聽講，能全神貫注、積極思維和記住重點;會小結(jié)，課后能注意小結(jié)，整理筆記，自覺完成作業(yè)。重點做好以下幾項工作。

一是課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課、取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前預(yù)習(xí)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。做好課前預(yù)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力(主要是獨(dú)立思考問題的能力)，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的了解，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做好記號，這樣就可以集中精力對付新課的重點和難點，配合教師的授課，及時消化新知識和掌握新技能。

二是專心上課。上課是學(xué)生理解、掌握基礎(chǔ)知識和基本技能、發(fā)展認(rèn)識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，往往這時學(xué)生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，能更為主動和靈活地接受教師所授的新課。上課與學(xué)習(xí)方式是緊密結(jié)合在一起的，即采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，將基礎(chǔ)知識和基本技能通過教師和學(xué)生的共同合作完成教學(xué)任務(wù)的全部過程。

三是獨(dú)立完成作業(yè)。獨(dú)立完成作業(yè)的過程是學(xué)生經(jīng)過自己頭腦的獨(dú)立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進(jìn)一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握過程。做練習(xí)的目的是為了加深對新知識的理解和掌握運(yùn)用新知識解決實際問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。要反復(fù)閱讀教材和聽講筆記，認(rèn)真鉆研參考資料，加深難題的理解，促成問題的解決。經(jīng)過獨(dú)立思考問題仍然不能解決的可請教老師和同學(xué)。和他們一起開展問題討論，是打開思路解決問題的一種好方法。這樣的話，獨(dú)立完成作業(yè)是不難的。

四是及時復(fù)習(xí)。課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以科學(xué)的、高效的學(xué)習(xí)，必須把握“及時復(fù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時間的長短，可根據(jù)教材難易和自己理解的程度而定。

總之，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法既相區(qū)別又緊密聯(lián)系在一起。學(xué)習(xí)方式更多地表現(xiàn)在課堂上教師和學(xué)生的互動活動中完成教學(xué)任務(wù)的安排活動，而學(xué)習(xí)方法是針對學(xué)生而言采取更優(yōu)化的有利于自己掌握學(xué)習(xí)技巧、整體提高學(xué)習(xí)效率的最佳途徑。在學(xué)習(xí)中將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方法有效結(jié)合起來，注意方法的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，能為學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。無論是學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法選用那一種，都是為了提高學(xué)習(xí)效率，獲得更好的人生機(jī)會，使自己能夠成就一番事業(yè)。從這個意義上講，初中階段是非常關(guān)鍵的一個時期，對于學(xué)生自己來說非常重要，學(xué)生只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一結(jié)合，才能學(xué)會學(xué)習(xí)，才能有所作為，才能更好地為祖國服務(wù)，把自己的力量貢獻(xiàn)給國家。

學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的選用，也沒有一個固定的模式，除了教師和家長的指導(dǎo)以外，更多的就是靠學(xué)生本人靈活多樣的選用，因為我們知道任何事物的決定因素都是靠內(nèi)因起作用的。所以無論是在何時何地，都需要學(xué)生全神貫注，下大力氣，下大苦功，認(rèn)真去做，用心去研究，把教師所講的、家長所要求的、自己所學(xué)的結(jié)合起來，這樣才能將自己的學(xué)習(xí)搞上去，從而取得成功。

(通渭縣通和初中)