用優(yōu)秀歷史人物加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)

唐太宗曾說過:“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”這句話強(qiáng)調(diào)了歷史對現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。歷史文化名人、革命先烈和英雄人物等優(yōu)秀歷史人物有很強(qiáng)的感召力和生命力，利用好這一特殊資源對未成年人實(shí)施思想教育、政治教育、道德教育和生活技能教育，是當(dāng)今社會各界特別是歷史教師應(yīng)該重視的問題。

優(yōu)秀歷史人物是社會各個方面的精英，他們的事跡需要傳播，他們的精神需要弘揚(yáng)。而未成年人的思想道德教育內(nèi)容極其廣泛，在他們心中樹立一個英雄的榜樣，學(xué)習(xí)英雄的事跡和精神，是符合未成年人的身心特點(diǎn)，遵循他們思想道德形成的規(guī)律的。現(xiàn)在有些青少年崇拜歌星、影星、網(wǎng)絡(luò)英雄，甚至是黑社會人物，這不能不說是社會環(huán)境教育的一大悲哀!究其原因，還是他們聽到的或看到的太多了，有意識或無意識地在頭腦中形成了一個模糊的“英雄”概念。優(yōu)秀歷史人物在社會中有一定的社會地位，是社會公認(rèn)的，讓學(xué)生在歷史課教學(xué)過程中或課余時間深入了解這些人物，讓民族英雄、科學(xué)家、革命先烈的事跡時常縈繞在他們的心頭，使其有好的榜樣可追尋，這樣一代代的傳承下去，我們的社會就會成為一個人人有責(zé)任感、人人有強(qiáng)烈民族精神的社會。

優(yōu)秀歷史人物可以很好地深化未成年人思想道德建設(shè)的內(nèi)涵。中華民族有悠久的歷史，產(chǎn)生了無數(shù)偉大的思想家、科學(xué)家、政治家、軍事家、文學(xué)家、藝術(shù)家，戰(zhàn)爭年代又出現(xiàn)了無數(shù)的先烈，他們的事跡曾經(jīng)鼓舞著一代代人，并在社會中廣為流傳。處于和平年代的現(xiàn)在的未成年人，更強(qiáng)調(diào)個性，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)自身價值，抓住這一特點(diǎn)，深化思想道德的建設(shè)內(nèi)容，是從事社會教育事業(yè)的每一個人值得考慮的問題，教育工作者應(yīng)該注重解決未成年人成長過程中面臨的現(xiàn)實(shí)問題和深感困惑的實(shí)際問題，利用自身具備的優(yōu)勢，對他們思想的形成實(shí)行潛移默化的影響。如針對青少年吸毒問題，我們可以搜集、制作緝毒英雄人物光輝事跡，向未成年人展示英雄們同販毒分子作斗爭的場面和事跡，使他們從感官上認(rèn)識到毒品的危害和販賣毒品的犯罪事實(shí)，從而遠(yuǎn)離毒品，健康快樂地成長。針對未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲問題，可以整理一些計算機(jī)精英人物的事跡、成就及奮斗的歷程，像比爾·蓋茨、王選等，引導(dǎo)他們走正確的道路，戒除網(wǎng)癮，建立良好的興趣，使興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力，這也不失為教育的一個捷徑。

未成年人思想道德教育是一個長期而艱巨的工作，讓他們都成為好孩子、好學(xué)生、好青年，需要家庭、學(xué)校、社會各方的力量共同努力才能達(dá)到。因此，每名教育工作者，特別是歷史老師要利用好優(yōu)秀歷史人物這一窗口，讓它在未成年人思想道德教育方面發(fā)揮更大的作用。

(邢臺市高開區(qū)東汪中心學(xué)區(qū))