體會語文課外收集的快樂

自新課改以來，每次教研活動中的語文課，上課伊始必會設計一個環節——讓學生說說收集到的文本內容的有關資料。學生收集到的資料可謂面面俱到、豐富多彩，聽課和評課的教師不禁為學生的收集資料能力感到高興。但我們也發現，在完成此項任務時也出現了一些不和諧的現象:有的學生由于各種原因忘記了收集資料，因此一早進教室后不是專心早讀，而是搶抄其他同學收集來的相關資料。這勢將影響到學生學習語文的興趣，讓人有本末倒置之感。

這使我想起了我們在師范學校學習時的情景。當時心理學老師每次上課時，都會留出五分鐘隨機抽查我們課余收集到的有關心理學家的資料及其理論應用情況，如果這項作業沒有完成，將影響到我們的畢業成績。當時沒有電腦可上網，小小的圖書室書籍又有限，幾百人要同時查閱同樣的資料非常有限。于是，大家絞盡腦汁，整天想著怎樣應付老師的抽查，沒有一點學習的樂趣。雖然后來大家都順利畢業了，但心理學課留給我們的記憶，是不安，至今無法揮去。其實，心理學教師可謂用心良苦，其目的也是為了我們更好地學習，但卻變成了我們身上的一個沉重包袱。于是，當我踏上講臺之后，我不希望被動地搜集資料這項任務，也成為學生肩上的一個包袱。

那么，如何做到讓學生自覺自愿地去查閱收集資料，更好地學習語文呢?我開始了探索。

起初，我滿懷熱情地將查閱資料任務布置下去，第二天上課時，效果不好。對此我沒有失望，而是深入了解學生的實際情況，并進行了家訪。

經過調查、了解，我發現有的學生不知如何查閱、收集資料;而有的學生是無資料可收集。通過家訪，我得知學生家中有電腦的僅兩人，家中購買《十萬個為什么》等書籍的只有三人。因為我班有一半學生的家長從外地來本鎮做生意或打工，很少購買書籍。有的學生和父母一起住在擁擠的工棚里，連椅子都是舊木箱蓋件衣服來當，他們的父母根本就沒有能力給孩子購買課外書籍。我粗略數了一下，家中訂閱報紙或父母買過課外學籍的也不過十人。另一個缺憾，就是全鎮找不到一家圖書館，商店里兼營的也是幾本輔導教材而已，學生根本沒有收集“精神糧食”的工具和場所。因此，他們在語文課堂上，拿不出相關的資料，便在情理之中。如何改變這種狀況，讓學生走進語文大世界，我開始對癥下藥。

第一步做剪報。剛開學第一二周，我不強求學生查閱收集資料，全憑個人自愿。當學生提供的資料不完整時，我總是主動地為他們補充。如學習《迷人的張家界》時，我把張家界的自然風光、當地的特產、風味小吃一一介紹;而什么是世界自然遺產等問題，留給學生自查。學習《草原》一課時，我讓學生把自己知道的草原民俗風情說一說，我補充了七月和八月間的那達慕大會摔跤、射箭、賽馬、篝火晚會等內容，目的是引起學生學習的興趣。為了幫助學生理解課文中的比喻句“蒙古族同胞華麗的服飾比作彩虹”，我還從《福建日報》上剪下了一版有關“草原上婚禮”的攝影作品。上《威尼斯的小艇》時，我不僅補充介紹了威尼斯的風光，還講了有關“高跟鞋的來歷”。在威尼斯眾多橋梁中有一座橋別名“嘆息橋”，為何叫“嘆息橋”?我請同學們回去查查或問問別人，實在查不到時我再把相關資料介紹給他們。

就這樣，課文中有關天文、地理、神話、科幻的內容我都一一介紹，學生聽得意猶未盡，下課了還纏著我說，他們還想上語文課。

“興趣是最好的老師”。兩星期后，許多學生問我:“老師怎么什么都知道?”我故作神秘地回答:“我有一法寶，百問百知，下星期現身。”第四周，我把自己十幾年來收集剪貼的十四本剪報拿來，內容涉及文學、歷史、科學、健康、民俗風情等，空白處還點綴著風光攝影作品、美術書法作品、美麗的圖案及花邊。學生捧著這本剪報，爭相傳閱，完全沉浸在知識的海洋中。

這時我趁熱打鐵地問:“大家想不想擁有幾本這樣的剪報?”同學們當然想擁有，我趁機講了剪報的選材、分類剪貼的方法以及所需的工具材料。沒有網絡、沒有圖書館，但同學們已開始嘗試用剪報收集資料。

第二步出點子。俗話說:“巧婦難為無米之炊”。我們利用班會課，討論能從哪些渠道獲得更多的資料。討論的結果是:有條件的同學在電腦上查閱資料或搜集自家、親戚家的報紙、舊書籍;沒有書籍的學生在以前的寒暑假作業、輔導教材中尋找資料;用以紙易紙的方法向廢品收購站交換有用的材料;從班級訂閱的《小學生周報》、《快樂語文》等摘抄資料;節省零花錢買有用的書籍。通過這些辦法，學生積累了一些資料，做到用時信手拈來。

第三步展示成果。為了激發學生收集資料的積極性，展示積累的成果，我在班級舉辦了資料展，請其他班級的同學、老師來參觀，評出“最佳選材獎”、“最佳布局獎”、“最佳視覺獎”。我的獎品也較特別，一則小寓言、一張美麗的風光圖片、一則笑話或一則文史小語，都讓學生如獲至寶。學生收集的資料，也常在黑板報、手抄報、作文中派上用場，語文學習由此變得豐富多彩。

幾年的語文課外資料收集活動，讓我懂得:讓學生走出語文課本，邁出語文課堂，走入真正的語文大世界，才是語文教學樂趣的真諦所在。

(責任編輯付淑霞)