淺談在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在學(xué)校教育中，生物學(xué)科是與環(huán)境問題聯(lián)系較為緊密的一個(gè)學(xué)科。 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:使學(xué)生“具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)”。所以教師在生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地滲透環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生在掌握知識(shí)、發(fā)展能力、拓展思維的同時(shí)逐步形成“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類生存空間”的意識(shí)。

一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

在生物教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)滲透，使之體會(huì)到環(huán)境教育的重要性。

1.激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感。由于對自然界認(rèn)識(shí)不足，人類在發(fā)展過程中出現(xiàn)了過度放牧、過度砍伐森林、掠奪性開采自然資源、隨意捕殺野生動(dòng)物、不適當(dāng)引入物種以及大量排放污水、廢氣等行為，使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到嚴(yán)重破壞。這樣的例子在歷史和現(xiàn)實(shí)生活中比比皆是。如我國科爾沁草原因?yàn)檫^度開荒變成沙漠、許多野生動(dòng)物因?yàn)槿祟惖牟稓⒍鴾缃^等。在教學(xué)中，教師可結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是一手制造的悲劇講給學(xué)生聽，讓他們深刻地認(rèn)識(shí)到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，如果人類過分注重自身利益、不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，最終也將受到自然界的懲罰。通過這些實(shí)例，使學(xué)生深切地體會(huì)到環(huán)保的重要，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感。

2.關(guān)注環(huán)保信息，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保問題已成為人人關(guān)注的熱點(diǎn)問題，我們每天都可以通過各種媒體接收到許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)的信息。如世界各國保護(hù)環(huán)境的新舉措、當(dāng)前人類活動(dòng)對環(huán)境的影響、人類所面臨的各種重大環(huán)境問題等。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生通過電視、報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)等媒體關(guān)注環(huán)保動(dòng)態(tài)，了解環(huán)保信息，并鼓勵(lì)學(xué)生對某些問題形成自己的觀點(diǎn)、發(fā)表自己的看法、提出自己的建議。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，更有利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成。

3.從身邊小事做起，把環(huán)保落實(shí)到行動(dòng)上。教師對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，不能僅僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任，在日常生活中能夠留意身邊的小事，約束自己的行為，不做對環(huán)保不利的事情，并且要向身邊的親友積極宣傳環(huán)保的重要性。如在日常生活中，要教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成，并將之落實(shí)到行動(dòng)上。這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落到了實(shí)處。

二、課內(nèi)課外相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

1.以課堂教學(xué)為主渠道對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。生物教材中蘊(yùn)含著許多環(huán)境教育的素材，因此教師應(yīng)充分挖掘教材，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。如在講水域環(huán)境的保護(hù)這部分內(nèi)容時(shí)，除了通過黃河斷流、南水北調(diào)工程等實(shí)例講清楚水域環(huán)境保護(hù)的重要性外，還要告訴學(xué)生如何節(jié)約用水，如洗澡時(shí)盡量洗淋浴，洗手打肥皂時(shí)應(yīng)該將水龍頭關(guān)掉，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所等。這樣既使學(xué)生了解了目前我國水資源缺乏的現(xiàn)狀，又使學(xué)生知道應(yīng)該如何從身邊的小事做起節(jié)約水資源。

在課堂教學(xué)中，除教師講解外還可以就某些問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生的思考。如在學(xué)習(xí)“動(dòng)物在生物圈中的作用”時(shí)，可就有些不法商販私自販賣野生動(dòng)物的報(bào)道讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立 “野生動(dòng)物是人類的朋友”，“生物圈是人類和野生動(dòng)物共同的家園”，“保護(hù)野生動(dòng)物是人類的責(zé)任和義務(wù)”等環(huán)保理念。

2.通過不同形式的作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)中，教師可布置一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè)，來強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如在學(xué)習(xí)了“人類活動(dòng)對生物圈的影響”后，可讓學(xué)生回家收集有關(guān)人類活動(dòng)破壞生物圈的例子;在講到有關(guān)動(dòng)物的內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生搜集由于人類活動(dòng)而致使滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動(dòng)物的資料。這種形式的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生收集資料、獲取信息的能力，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可謂一舉三得。

3.開展各種課外活動(dòng)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。可以在校內(nèi)定期舉辦環(huán)保宣傳圖片展、黑板報(bào)、征文、主題演講等活動(dòng);也可以開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生走上街頭，貼標(biāo)語、發(fā)傳單，讓他們把學(xué)到的環(huán)保知識(shí)、看到的環(huán)境污染和生態(tài)破壞現(xiàn)象告訴路人，讓大家都來關(guān)心環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。通過這些活動(dòng)的開展，可加深學(xué)生對環(huán)境教育重要意義的理解，讓學(xué)生從我做起、從身邊做起、從小事做起，保護(hù)環(huán)境。

(責(zé)任編輯 李 婧)