教師的幸福=健康+學(xué)習(xí)+奉獻(xiàn)

人們常說，一位好校長就是一所好學(xué)校。我要補(bǔ)上一句，一位好校長要讓教師的工作充滿幸福感。校長要讓教育回歸幸福，就要為教師創(chuàng)造幸福快樂的工作環(huán)境，讓教師感受到工作的快樂。幸福的感覺猶如加油站，為教師的工作注入無窮無盡的活力，產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力，創(chuàng)造出學(xué)校發(fā)展不竭的生命力。教師的幸福是什么?我認(rèn)為，教師的幸福由三個(gè)因素組成，即健康的體魄、主動(dòng)的學(xué)習(xí)和積極的奉獻(xiàn)。

教師幸福的首要因素——健康的體魄是本錢

很難想像，一個(gè)體弱多病的教師面色無華渾身無力地站在學(xué)生面前，他將如何激發(fā)起學(xué)生的求知欲，如何點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;更難想像，一位心理壓抑的教師，經(jīng)常對學(xué)生發(fā)怒體罰，他又將如何啟迪學(xué)生如花般純潔的心靈，怎樣播撒無邊的師愛?教師的健康何等重要!只有保證教師的健康，才能促進(jìn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

自從擔(dān)任實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長以來，我就一直把教師的健康當(dāng)作頭等大事，把教師的冷暖掛在心頭，想他們之所想，急他們之所急，滿足他們所需，我用無邊的大愛和細(xì)膩的關(guān)愛換來全校教師的斗志昂揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌和勃勃生機(jī)。

1.校長要把教師的安全惦記在心

每逢刮風(fēng)下雨打雷的天氣，我校的宣傳欄上總會(huì)及時(shí)地為教師提供天氣預(yù)報(bào)和出行參考，休息室里總會(huì)備著教師急用的雨具和陽傘，醫(yī)務(wù)室永遠(yuǎn)都為那些患有胃病、肩周炎、腰椎間盤突出等病癥的教師備齊藥品，醫(yī)務(wù)人員盡職盡責(zé)，無微不至地呵護(hù)每一位教師，使他們感受到學(xué)校給予他們的關(guān)愛。

2.校長要把教師的健康看在眼里

我校教師隊(duì)伍力量雄厚，老中青比例協(xié)調(diào)，無論是誰，我都把他們當(dāng)作學(xué)校大家庭中的一員，時(shí)刻關(guān)心著每個(gè)人的健康。每年春季，我都會(huì)從緊張的經(jīng)費(fèi)中擠出一筆錢，為教師安排一次全面體檢，發(fā)現(xiàn)疾病的教師，我會(huì)及時(shí)安排立即就醫(yī)，確保教職工的健康無問題。教育局領(lǐng)導(dǎo)和同行們經(jīng)常夸我:“張校長啊，你真是教師的貼心人!”這時(shí)，我會(huì)鄭重地回答他們:“是啊，素質(zhì)教育的成敗關(guān)鍵在于教師，我們當(dāng)校長的不依靠教師，能行嗎?”

3.校長要把教師的心理健康擺上議程

面對新課程改革，教師要在教學(xué)過程中更多地履行多樣化的職能，更多地承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，更廣泛地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，更密切地與家長和其他社區(qū)成員合作，更充分地挖掘和有效利用社區(qū)內(nèi)的教育資源，于是，教師必須具備有效實(shí)施教育教學(xué)的能力，有效開發(fā)校本課程的能力，有效指導(dǎo)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)的能力。要求提高了，工作時(shí)間和任務(wù)成倍的增加，而休息時(shí)間不斷地被擠占，工資以及獎(jiǎng)金等基本原地踏步……作為校長，我經(jīng)常思考一個(gè)問題:要關(guān)注教師的心理健康，讓他們心情愉悅地工作。

(1)營造一個(gè)詩意環(huán)境

在校園環(huán)境特別是辦公室的布置上，我花盡心思精心設(shè)計(jì):辦公桌擺上常綠花草，課間播放輕松音樂，茶幾上常年提供清香綠茶，還在辦公室墻壁上開辟了“快樂專欄”，教師們把家人的照片、朋友的活動(dòng)留影等張貼到“快樂專欄”中，把家庭的歡樂和生活的情趣帶進(jìn)辦公室，把辦公室的環(huán)境營造得如詩如畫，讓教師在詩意的環(huán)境中消除緊張的心理壓力，品味工作的幸福感。

(2)用心過每個(gè)節(jié)日

我校教師責(zé)任心強(qiáng)，工作節(jié)奏較快，日常事務(wù)繁忙，難得碰上節(jié)日，當(dāng)然要好好放松放松。每年的“三八婦女節(jié)”“五一節(jié)”、國慶節(jié)、教師節(jié)和元旦等重大節(jié)日，我都會(huì)站在教師的角度上為教師想一想“平時(shí)工作太累了，他們需要什么”?然后，我都會(huì)很特意地為教師營 造節(jié)日氣氛，和大家共進(jìn)晚餐，為大家購買精美禮物、組織集體旅游活動(dòng)，鼓勵(lì)教師學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)放松，維護(hù)教師的身心健康。

教師幸福的不竭源泉——學(xué)習(xí)之中增才干

韓愈在《師說》中有一句很經(jīng)典的話語:“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。”但是傳道、授業(yè)、解惑并不能簡單地理解為傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解除迷惑，其深層的內(nèi)涵在于人格升華與文化積淀。因?yàn)榻處熓墙虝撸怯苏撸處熤鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，恰恰是培養(yǎng)學(xué)生所必需的文化積淀。教師的學(xué)習(xí)，不僅僅是求知，更重要的是求“道”，追求人格的成長，追求精神的豐富，追求生命的幸福。

“讓讀書成為習(xí)慣”，已經(jīng)成為我的辦學(xué)理念之一，因?yàn)樽x書是教師專業(yè)化提升的必然要求。在我們學(xué)校，教師努力讀書已經(jīng)成為十分自然的事，不需要我這個(gè)校長再做強(qiáng)調(diào)，全校學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，中青年教師95%學(xué)歷本科化，學(xué)校現(xiàn)有特級教師2名，省市區(qū)骨干教師36名，教師隊(duì)伍中已經(jīng)掀起一股學(xué)習(xí)的熱潮。

1.集體備課會(huì)上各抒己見

每周一次的集體備課是我校常年不變的學(xué)習(xí)制度之一。每到集體備課，年段組長宣布備課主題，同年段教師在經(jīng)過整整一周的思考、醞釀之后，每人搜集到豐富的備課資料，寫成教學(xué)設(shè)計(jì)，在集體交流后去粗取精，形成集體認(rèn)同的共用學(xué)案。這一過程中，每位教師都親臨備課的全過程，經(jīng)歷了自我學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)的兩個(gè)階段，通過這兩個(gè)階段，培養(yǎng)了他們備課和上課的實(shí)際能力。

2.爭閱教育教學(xué)雜志

在我校的每一間教師辦公室里，都整整齊齊地掛滿了各種各樣的教育教學(xué)雜志，每期新雜志一送到，等不及掛上墻壁，已經(jīng)被教師傳閱一遍了。然后，只要有空一碰頭，大家就會(huì)圍繞其中的某一個(gè)話題展開一次次激烈的爭論，思想得到了更新，教學(xué)能力也在不知不覺的學(xué)習(xí)中提高了。

3.圖書館中業(yè)務(wù)忙

教師們愛讀書，已經(jīng)成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。在圖書館中，教師和學(xué)生打成一片，整個(gè)圖書館鴉雀無聲，大家都在如饑似渴地尋求精神食糧，汲取知識(shí)力量，努力積聚必需的專業(yè)知識(shí)。

由于教師們的努力學(xué)習(xí)，我校在學(xué)生中形成了“每周一詩”“每日一記”“課前演講三分鐘”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成立了“春雷”“紫璜山”文學(xué)社，創(chuàng)辦了《探索》校刊，學(xué)生們熱愛文學(xué)、喜愛讀書的學(xué)風(fēng)和教師們熱愛學(xué)習(xí)、勤于讀書的教風(fēng)相得益彰，辦學(xué)特色日益彰顯。

教師幸福的重要內(nèi)容——奉獻(xiàn)之中品快樂

2008年，胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上對廣大教師提出四點(diǎn)希望:愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。總書記的講話高屋建瓴，語重心長，字字千鈞，催人奮進(jìn)，充分體現(xiàn)了黨中央對廣大教師的親切關(guān)懷和殷切希望，也對廣大教師提出了明確的要求，其中關(guān)鍵的字眼是“奉獻(xiàn)精神”。

奉獻(xiàn)的精神是教師幸福的根基，教師的幸福從教師的奉獻(xiàn)中得以詮釋。一位教師，只有具備高尚的師德和寬廣的師愛，擁有無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的情懷，才能熱愛教育事業(yè)，用心譜寫教育生涯中的每一曲華章;才能滴滴汗水澆出繁花千樹，贏得桃李滿天下，從而無愧于“太陽底下最光輝的事業(yè)”這頂耀眼的皇冠。

二十年來，我執(zhí)著一念的是:能夠讓學(xué)生感到幸福的老師是好老師，能夠讓老師感到幸福的校長是好校長。一位好校長，不僅要關(guān)心教師的身體健康，鼓勵(lì)他們終身學(xué)習(xí)，還要為他們創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)，幫助每一位教師努力實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值，讓他們從奉獻(xiàn)之中品味人生的幸福。

1.教學(xué)中談“奉獻(xiàn)”

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是教師展示才藝的舞臺(tái)。我們向每位教師發(fā)出倡議:“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”。學(xué)校要求教師在40分鐘的課堂中提高效率，實(shí)現(xiàn)教書與育人、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力、啟迪心智與陶冶人格同步發(fā)展的三維目標(biāo)，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的一代新人。

學(xué)校定期舉行優(yōu)質(zhì)課評選，為教師搭建展示自我的平臺(tái)，許多教師在“快樂奉獻(xiàn)”中快速成長起來:吳遠(yuǎn)娜老師參加市級優(yōu)質(zhì)課評選榮獲一等獎(jiǎng);蔡莉莉老師參加區(qū)級開課榮獲一等獎(jiǎng);方芳老師評為福建省優(yōu)秀教師;周松老師被確定為福建省骨干教師培養(yǎng)對象……

教師的努力奉獻(xiàn)換來桃李滿天下，換來社會(huì)和家長對他們的高度評價(jià)，同時(shí)也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞。當(dāng)他們滿載成績和榮譽(yù)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門時(shí)，那種幸福的感覺溢于言表。

2.育人更要講“奉獻(xiàn)”

講奉獻(xiàn)，是教師對自己的人格要求、行為準(zhǔn)則和精神追求;講奉獻(xiàn)，更要求教師有大愛之心，潛心育人。這樣的奉獻(xiàn)之愛，會(huì)讓教師贏得學(xué)生的真心愛戴，體會(huì)實(shí)現(xiàn)自身理想和社會(huì)價(jià)值的莫大幸福。如今，在我們校園內(nèi)，后進(jìn)生不再自卑自棄，留守孩子也能感受到父母般的溫暖，品學(xué)兼優(yōu)的少年層出不窮，培養(yǎng)“合格加特長”的學(xué)生是我校全體教師執(zhí)著的追求目標(biāo)。當(dāng)奉獻(xiàn)成為一種自覺主動(dòng)的意識(shí)，教師內(nèi)心幸福的感覺就會(huì)如春一樣繁茂無比。

作為校長，我經(jīng)常提醒自己:一線教師的參與程度是決定課程改革成敗的關(guān)鍵，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校管理永恒的主題，讓教師們充滿幸福感地工作是校長心中最為重要的事情。于是，我要永遠(yuǎn)把教師的健康擺在第一位，把教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高當(dāng)作重點(diǎn)，把樹立奉獻(xiàn)意識(shí)作為我們實(shí)小全體教師的追求目標(biāo)。這樣，我就會(huì)和教師一道體驗(yàn)教育生涯快樂的真諦，品味教師幸福的滋味!

(作者單位:福建莆田市涵江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))