在收集中提高美術(shù)素養(yǎng)

摘要:新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，涵養(yǎng)人文精神，是我們新世紀(jì)美術(shù)教育的方向。

關(guān)鍵詞:確定;采用;豐富

如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，如何創(chuàng)設(shè)文化情境呢?《走進美術(shù)》一課上欣賞油畫《開國大典》，讓學(xué)生了解新中國成立的時代背景、歷史、人物等，《粒粒皆辛苦》中落款的含義，油畫《父親》的含義及創(chuàng)作過程，《逝去的胡楊》中對人類生存環(huán)境的思考和保護意識等，這些均是教學(xué)中不可或缺的人文背景資料，應(yīng)該讓學(xué)生有所體會。那么，如何讓學(xué)生在課外收集人文資料呢?

一、 確定收集方向

收集是一種有目的的尋找，有選擇保留，它是一個長期的過程。因此，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生熟悉教材的內(nèi)容，以學(xué)期為限，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定收集方向，制訂收集計劃。例如第14冊教材有相關(guān)的收集作業(yè)，比如可以收集國內(nèi)外優(yōu)秀標(biāo)志作品、收集各類優(yōu)秀圖表、收集有關(guān)山水的詩詞、記錄暑假生活的精彩瞬間、藝術(shù)瑰寶單元的相關(guān)人文背景資料。根據(jù)學(xué)生自身喜好和收集便利條件，還有其他收集方向，比如郵票、海報、玩偶、電話卡、糖紙、門票、貝殼等均可收集。教師應(yīng)當(dāng)支持鼓勵，并給予具體的指導(dǎo)。

二、 開辟多種收集渠道

網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢是不容忽視的，我們可以找到文字資料，還有許多高清晰的圖片資料，所以網(wǎng)絡(luò)是最便捷、最迅速的收集渠道。但網(wǎng)絡(luò)、書籍適合收集圖文資料，實際生活中的其他美術(shù)人文資料，還需要我們?nèi)ふ液桶l(fā)現(xiàn)。踏青、秋游、走親訪友都是收集照片和實物的有效渠道。另外還可以利用人際關(guān)系，在親朋好友的幫助下，收集到更多更寶貴的各種美術(shù)人文資料。

三、 采用多種收集方法

收集是一個長期的過程，一定要持之以恒，才能行之有效。方法有剪貼、記錄、拍攝、實物積累等。收集的材料要分門別類，而且要保持整潔，便于找尋。寶貴材料收藏要得法，廢舊實物更要注意安全和衛(wèi)生。

四、 不斷豐富收集種類

收集美術(shù)人文資料，大致可分為以下幾方面。①文字資料:文字資料通常有美術(shù)專業(yè)性資料和文學(xué)性資料兩類。網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊都是收集的源泉。專業(yè)性資料的找尋較為容易，文學(xué)性資料卻需要處處留心，逐步積累，不論長篇大論，還是段落、片言只語，都是收集的對象。如第13冊《鳥語花香》中竹子的畫法，具體的畫法書中或教參中都有介紹，但僅寥寥數(shù)語。14冊語文豐子愷《竹影》一課中卻形象生動地闡述了畫竹的布局、用色以及中國畫的意境。這類文字資料不僅提高了學(xué)生的美術(shù)人文素養(yǎng)，而且激發(fā)了學(xué)生濃厚的藝術(shù)興趣。還有一些文學(xué)作品，如宋衡《晉祠》中有關(guān)圣母殿的片斷、朱自清《萊茵河》中科隆大教堂的印象等。學(xué)生在文學(xué)資料的收集過程中，無時無刻不體會到美術(shù)和文學(xué)相輔相成的互通性。②圖片資料:最適合課堂教學(xué)的是掛歷。掛歷包含的內(nèi)容很多，如建筑、風(fēng)景、雕塑、環(huán)境裝飾、服裝等等，經(jīng)過選擇都可以作為資料保存起來。其次是明信片。明信片中涉及的藝術(shù)題材很廣，可以說集繪畫、建筑、工藝之精華。還有各種賀卡、門票、封面設(shè)計、說明書、標(biāo)志等均可作為欣賞、設(shè)計教學(xué)之用。③影像資料:影像資料的收集較為復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)上有視屏專門教學(xué)美術(shù)專業(yè)方面的內(nèi)容，比如國畫的技巧等。學(xué)生也可以把自己留意到的具有一定文化性、藝術(shù)性的資料在課堂上進行播放分析。此外，電視上的藝術(shù)類節(jié)目也是視覺盛宴，學(xué)生可按時收看，陶冶情操，沉淀文化底蘊，提高美術(shù)素養(yǎng)。④實物:生活中有很多實物，它們的造型、色彩、工藝值得我們欣賞。實物收集范圍廣泛，通常分利用消耗類和欣賞收藏類，利用消耗類是指生活中常見的和廢棄的物品，在美術(shù)教學(xué)中這些物品可用于各種手工制作。如形態(tài)奇妙的貝殼、造型別致的飲料瓶、廢棄不用的光盤等，均可神奇化身，成為精美的裝飾品。實物的收集包羅萬象，不一而足。從某種意義上說，不僅是對藝術(shù)的追求，也是保護。學(xué)生在收集的過程中，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，對傳統(tǒng)文化的理解、尊重、熱愛并引以為傲的民族情感，在收集過程中得到醞釀升華。

學(xué)生課外收集美術(shù)人文資料既為課堂內(nèi)的美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的文化情境，又是課堂教學(xué)的有效延伸。收集過程中，學(xué)生主動構(gòu)建自身知識體系，與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，藝術(shù)鑒賞能力、審美能力和創(chuàng)造能力都得到了不同程度的提高，自身的美術(shù)素養(yǎng)和人文涵養(yǎng)也得到了積累和沉淀。

參考文獻:

[1]李澤厚.美的歷程[M].中國社會科學(xué)出版社，

1998.

(樂清市樂成鎮(zhèn)第三中學(xué))