新課程理念下的初中英語語法教學

筆者根據新課程標準的語法教學理念及初中英語語法教學的特點與原則，闡述幾種常見的有效的語法教學方法，逐步培養學生初步運用語言的技能。

一、 新課程理念下語法教學的特點

①新課程強調語法功能，強調在語言實踐中理解與運用語法。②語法教學不是最終目的而是達到目的的一種有效手段:把語言的形式與意義及功能相結合，使其通過實際的語言運用去內化語言規則。③改變語法的教學方式，拋棄以講解與傳授為主、讓學生死記硬背語法條文以及機械使用基本句型的教學模式，采用各種有效的語法教學方法，即將語法教學與聽、說、讀、寫四技能的培養融為一體，與語篇理解與實際運用結合起來。

二、 新課程理念下語法教學的原則

①精心設計，激發興趣;②簡化適量，循環復習;③創設情境，意義先行;④歸納為主，適當演繹。

三、 新課程理念下語法教學的方法

(1)任務型語法教學法。任務型語法教學是指:在語法教學中，學生通過運用所學的知識完成老師設計的各種不同的課堂任務，把具體語法項目的意義與形式有機地結合起來，以有效習得目的語的一種語法教學途徑。教師在設計任務時要考慮以下兩條主線:所學語法項目的主要語言功能，接近學生實際生活的，能使學生感興趣的、熟悉的、有話可說的話題。現筆者引例《新目標英語》八年級上unit10中的I’m going to be…這一語法項目。任務:談論我的理想職業。要求:①個人思考自己未來理想的職業，并描述該職業的特點。②獨立寫出一篇文章。③小組挑出最有創意的一篇并集體對它進行修改，形成小組成果。④抽出幾個小組在班里呈現其成果，并讓其他小組在聽完呈現小組的發言后準備輪流針對以下兩話題發言:What is he/she going to be in the future?What do you think of his/her ideal job?⑤教師簡單點評后，再布置各小組課后繼續修改他們的文章，抄寫出來后張貼在墻上的展示欄里，由各小組投票選出最佳獎。

(2)情景化語法教學法。學習語言只有在一定的情境中才能正確理解與使用。情景的生動性和形象性，有助于提高學習興趣，激活思維。因此，教師可用真實的環境或模擬的情境進行語法教學，使語法教學更趨直觀化、真實化和趣味化。在和諧的課堂里，情景創設無處不在。譬如，教方位介詞in/on/under的正確使用時，教師可用多媒體中的flash不斷閃動小老鼠與抽屜的位置關系，讓學生開心一笑時回答The mouse is in/ on /under the drawer。當然，一幅簡單的圖片或掛圖就可以作為一個情景，一個事物或模型也可以作為情景，甚至老師的一個動作、一個手勢、一個表情或一句話都可以作為一個情景。如教現在進行時be doing時，教師可一邊做動作一邊說句子。例如，教師一邊關門一邊說:“I am closing the door”，打開窗子時說“I am opening the window”，在教室里走來走去說:“I am walking”。 這樣一直練下去，學生就會在真實的情景中學習句型、會話，在實踐中運用語法知識。

(3)歸納式語法教學法。新課程標準提倡學生在教師的指導下，通過觀察、發現與歸納等方式掌握語言的規律，形成有效的學習策略，發展交流與合作的能力。歸納法一般分為“觀察、對比、歸納”三步驟。比如，講動詞的第三人稱單數時，可給學生提供以下的例句，要求學生關注以s結尾的動詞前的代詞:①I go to work every day.②He walks to school every day.③It rains almost every day in June.④They speak English.⑤She works in a store.⑥They run in the morning.通過觀察，引導學生明白主語位置上的代詞不同決定了動詞的變化。通過不同句子的比較，讓學生總結歸納出以s結尾的動詞前的代詞的類別(she/he/it)。現行教材采取循環式編排語法項目，同一語法項目分層次、分階段地呈現在教材中，這樣教師需對分散在不同教材中的語法點進行全面的歸納。如八年級(上)，Unit6學習了形容詞的比較級，Unit12進一步學習了形容詞的最高級，這樣就要些時間將形容詞的原級、比較級和最高級的變化及其用法進行分析歸納。

(4)趣味性語法教學法。趣味性活動能使原本枯燥無味的語法教學變得生動有趣，促使學生學中樂，樂中學，加深了對語法知識的理解。在教學中，教師可借助游戲、歌曲、諺語、口訣等多種多樣的形式。現例舉兩種有效的方法:①“順口溜”法。例如，以f或fe結尾的名詞變復數時，為了讓學生記住變f或fe為v再加es 的特殊變法時，可采用下面方面記憶:樹葉(leaf)半數(half)自己(self) 黃，妻子(wife)拿刀(knife)去割糧;架(shelf)后躥出一只狼(wolf)，嚇得歹徒 (thief)逃命(life)亡。②“猜一猜”法。例如七年級上冊學習了一些學習用品，教師可準備裝有若干學習物品的袋子，叫幾個學生依次上前遮眼摸一物品，通過其他學生提問 “What’s this in English? And what color is it?”要求學生回答出 “It’s a/an… and it’s….”規定給同時猜對物品及顏色的同學加分或物質獎勵。

結束語:總之，初中英語離不開語法教學。新課程理念下的語法教學一定不能走極端，要堅持“優化而不淡化，重視而不死摳”的教學原則。教師應正確領悟新課改精神，精心設計教學活動，使語法教學充滿情趣，使學生更好地掌握語言知識，同時有效地提高語言交際能力。

(樂清市樂成公立寄宿學校)