寓德育于物理教學(xué)中

物理是一門自然學(xué)科，它與實(shí)際生活有著密切而廣泛的聯(lián)系，其豐富內(nèi)容蘊(yùn)涵著極強(qiáng)的德育功能。因此，進(jìn)行物理教學(xué)就要不失時(shí)機(jī)地抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把德育寓于其中。本文就德育如何自然地融入物理教學(xué)過程談點(diǎn)粗淺的看法。

一、 愛國主義教育

在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，平時(shí)就要注意收集素材。凡與我國文明史和現(xiàn)代化建設(shè)相關(guān)的以及與我國古今杰出人物相聯(lián)系的都是很好的素材，要將他們巧妙地融入教學(xué)之中，激起“情感共鳴”，以達(dá)到德育之目的。如在講《聲現(xiàn)象》時(shí)，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)回音壁、三音石、圜丘的閱讀材料，從中讓學(xué)生體會(huì)到我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量;又如在做光學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可穿插講述我國公元前四世紀(jì)的墨翟等人進(jìn)行世界上最早的“小孔成像”實(shí)驗(yàn);此外，還可介紹我國現(xiàn)在科技的巨大成就，如:從正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)的投入使用，到“銀河”巨型計(jì)算機(jī)的研制成功，從水下導(dǎo)彈發(fā)射、“亞洲一號(hào)”通訊衛(wèi)星的發(fā)射成功到大亞灣核電站的建成以及太空船“神州號(hào)”的發(fā)射和接收等，借以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的自豪感和尊嚴(yán)感，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

二、 辯證唯物主義教育

物理知識(shí)涉及的基本概念、原理、規(guī)律本身就充分體現(xiàn)著唯物論辯證法的思想。因此，在教學(xué)中滲透此觀點(diǎn)，使學(xué)生逐步掌握認(rèn)識(shí)世界、改造世界的科學(xué)方法。如:在講了慣性后，引導(dǎo)學(xué)生討論慣性的利弊，懂得任何事物都具有兩重性;在做壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用二三枚火柴頭代替“浸過乙醚的棉花”，這樣操作不僅簡(jiǎn)單，而且可見度又好，能很好地顯示做功可以改變物體內(nèi)能的過程，以啟尋學(xué)生的“開創(chuàng)性”。

三、 集體主義思想教育

通過學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生實(shí)驗(yàn)一般以小組進(jìn)行，既要分工，各司其職;又要合作，緊密配合。有的實(shí)驗(yàn)如出一點(diǎn)差錯(cuò)，便會(huì)影響全組。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)合作，來滲透德育。還可以組織實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，看哪組做得最快最好，評(píng)選出“最佳實(shí)驗(yàn)小組”。這樣不僅提高了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，又培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

四、 培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生存在輕視實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作欠認(rèn)真，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，總按已知的規(guī)律湊數(shù)據(jù)或抄襲他人。因此，我們應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生介紹物理學(xué)家們一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，要求學(xué)生要認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，真實(shí)記錄數(shù)據(jù)，正確分析誤差原因及處理數(shù)據(jù)，來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。如:用溫度計(jì)測(cè)水溫度實(shí)驗(yàn)中，由于學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)溫度與測(cè)量溫度差別較大，因此在實(shí)驗(yàn)中教師不能向?qū)W生提出誤差要求，以避免學(xué)生為符合教師要求而隨意填數(shù)。而要求學(xué)生先估計(jì)再測(cè)量，如實(shí)記錄，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

五、 進(jìn)行挫折教育

物理學(xué)知識(shí)的傳授側(cè)重于物理概念、規(guī)律教學(xué)，它們無不是經(jīng)過無數(shù)獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的科學(xué)家們刻苦鉆研、日積月累才獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們要經(jīng)常提醒學(xué)生，任何科技的發(fā)明、創(chuàng)造一般都要經(jīng)過“實(shí)踐，失敗，再實(shí)踐，再失敗直至成功”的過程。如講《歐姆定律》時(shí)，可結(jié)合歐姆為研究“歐姆定律”而花費(fèi)十年心血，失敗了上千次才成功的故事，教育學(xué)生應(yīng)具有堅(jiān)持不懈的精神。又如講《牛頓第一定律》時(shí)，講述牛頓的小故事，通過牛頓的勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，培養(yǎng)他們正確對(duì)待挫折，不怕困難和勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和精神。

六、 勤儉節(jié)約，艱苦樸素的思想教育

當(dāng)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)材料不珍惜，隨意浪費(fèi)。這時(shí)，教師就要對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦樸素的思想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是我中華民族的光榮傳統(tǒng)。教師可開展遵章守紀(jì)和節(jié)約活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作，變廢為寶，回收利用。如:用廢舊燈泡注水制作凸透鏡可當(dāng)放大鏡用，用廢舊易拉罐制作土電話、小孔成像裝置，用礦泉水瓶制作量筒，用塑料袋裝水演示液體內(nèi)部壓強(qiáng)，用廢舊電池中拆下來的碳棒、廢舊塑料等做物質(zhì)的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)等。

七、 愛護(hù)公物的教育

在實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生不遵守操作規(guī)則而損壞儀器。如:做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的學(xué)生偏要試一下干電池的短路連接或直流電流表、電壓表不按極性正確接線或用四五節(jié)干電池串聯(lián)作電源后，在無變壓器情況下直接連2.5V小燈泡做串、并聯(lián)實(shí)驗(yàn)等。我們要及時(shí)提醒學(xué)生要遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)則操作，愛護(hù)儀器，實(shí)驗(yàn)完畢后整理好器材，做到“物歸原處”。

八、 進(jìn)行環(huán)保教育

“環(huán)境保護(hù)”是我國的基本國策之一。在物理教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教室里，教師首先要以身作則，寫完的粉筆頭不能隨手亂扔，要放在專門的盒子里，并要求學(xué)生在室內(nèi)室外不要亂扔、亂倒垃圾。在教室內(nèi)要做到說話輕、走路輕、關(guān)門輕。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)會(huì)用到有害物質(zhì)，這就要求學(xué)生仔細(xì)操作，避免有害物質(zhì)的外溢，以免污染環(huán)境，影響身體健康;如做碘的升華、凝華實(shí)驗(yàn)時(shí)，課本里將碘放在敞口燒杯里，由于碘蒸氣有毒，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，將碘放在密閉的玻璃容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。此外，在進(jìn)行室外物理探究學(xué)習(xí)如參觀、訪問時(shí)，教師要嚴(yán)于律己，注意愛護(hù)環(huán)境，隨時(shí)將自己喝過的礦泉水瓶，用過的食品袋、果皮等裝入塑料袋，并投入垃圾桶內(nèi)，此舉將會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。

總之，在物理教學(xué)活動(dòng)中，我們要采取多種形式，生動(dòng)活潑地不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，使學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，將來為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

(焦作市道清中學(xué))