論時政教育的有效性

時政教育的重要性毋庸置疑，很多政治教師都意識到了這一點。但是在時政教育的過程中，也存在一些不可忽視的問題:或是時政材料的時效性不佳、代表性不強，或是時政材料的簡單“堆砌”，或是教師對時政材料的分析不深入，或是教育過程中學生的參與性不強等。那么，怎樣才能提高時政教育的有效性呢?通過多年的實踐，筆者認為從以下幾個方面著手能有效地提高時政教育的有效性。

一、 要從觀念上重視時政教育

“觀念指導行動。”因此，我們只有在教育觀念上有所更新或者突破，才能引導行動上的變革。同樣，只有充分認識到時政教育的重要性，我們才會在行動上努力提高時政教育的有效性。

(1)時政教育入課堂是增強課堂教學活力的要素之一。教材是死的，但時政是活的;教材是不可任意選擇的，但時政材料是有很大的可選余地的;教材上的事例永遠都是過時的，時政材料永遠都是新的。因此，我們有必要把時政滲透到課堂，增強課堂教學內容的時代性，提高學生學習的積極性，增強課堂教學的活力。

(2)時政教育入課堂是高考形勢所“逼”。現在的高考是選拔性考試。特別是在政治考試中，絕大多數試題都是以時政材料作為背景，考查學生收集、處理有效信息的能力和分析、理解、歸納等方面的能力。因此，教師有必要在課堂教學中滲透時政教育，增強學生對時政的了解，并通過實踐逐漸培養和提高學生的這些能力。

(3)時政教育入課堂是提高學生素質的措施之一。學生的素質是多方面的，但最重要的是思想政治素質。通過時政教育，可以使學生及時了解國際、國內形勢，深刻領會黨和國家的路線、方針、政策;可以開闊學生的視野，增強學生的國家意識、民族認同感，從而提高學生的素質。

二、 要注意時政材料的時效性

提高時政材料的時效性，有利于提高時政教育的有效性。為了提高時政教育的時效性，平時應該有意識地收集時政材料，并根據教學內容選擇最新的、最恰當的時政材料用于課堂教學。

(1)平時做個有心人，有意識地收集時政材料。在看報的時候進行剪報，在看電視的時候進行記錄，在上網的時候進行下載等，有意識地收集與教材內容相關的時政材料，以備不時之需或供擇優選用。

(2)要及時更換用于課堂教學的時政材料。如果某一行為或者事情重復出現但每次的內容不同，教師應該及時更換時政材料。譬如，每年都開“兩會”，如果教師將“兩會”的內容納入課堂教學，那么每年都要及時更新時政材料。

(3)要注意時政材料的選擇。在教學效果相同的情況下，選擇時政材料要遵循時效原則。也就是說，在教學效果相同的情況下，應從眾多的同類時政材料中選擇離授課時間最近的。只有這樣，才能提高學生的興趣和課堂教學的有效性。

在進行時政教育時，也許教師收集了很多材料，此刻必須注意材料的篩選，選出最具代表性、最具說服力、與學生聯系最密切、與教學內容聯系最密切、離授課時間最近的時政材料用于課堂教學。只有這樣，才能增強材料的新鮮感，為課堂注入新鮮血液;才能提高學生的興趣，增強課堂的吸引力;才能使時政材料有機地融入課堂教學，使兩者融為一體，最終提高時政教育的有效性。

三、 要選擇合適的教學形式

在時政教育內容確定的情況下，選擇合適的教學形式也可以提高時政教育的有效性。教師可以根據時政的內容、重要程度、涉及知識面的大小等方面選擇時政教育的具體形式。

(1)嵌入式時政教育。就是以新課內容教學為主體，把時政融入課堂教學，實現時政教育和新課內容的有機結合。嵌入式時政教育有多種具體方式，可以有選擇地運用于課堂教學，主要有三種形式:①五分鐘新聞發布。課前確定相關主題，讓學生找最近的、自己感興趣的時政作為材料，并運用所學的知識對時政材料加以分析。學生的課堂參與能力大大加強，課堂氣氛活躍，學習的積極主動性也得到了提高。②運用時政作為新課的導入。把時政作為新課的導入，必須考慮時政與新課的銜接——時政材料能有效地導入新課。如在教學全國人大的職權的時候，以剪輯過的全國人大開幕式的錄像作為新課導入，取得了很好的效果。③把時政材料作為例子闡述課本上的基本原理、理論、觀點。這是我們運用時政材料的最主要方式。但一定要注意時政材料和基本原理、理論、觀點的內在聯系。

(2)專題式時政教育。這主要是以一個重要的時政作為一節課或者連續幾節課的教學內容，運用課本知識分析時政，從更廣范圍和更深層次上把握時政和課本知識。專題式時政教育主要適合于高三時政專題復習階段，主要從是什么、為什么、怎么辦三個方面分析。如黨的十七大及各次全會、中央經濟工作會議、每年召開的“兩會”等重點時政最適合于采取專題式時政教育的形式進行教學。專題式時政教育有利于學生理清時政的脈絡，從宏觀和微觀兩個方面全面掌握時政和相關知識。

要提高時政教育的有效性，教師必須明確時政教育的必要性，從思想上重視;必須肯花時間，肯花精力，收集時政材料以備不時之需;精心選擇時政，使之有機地融入課堂教學;注重時政教育的形式，使之產生最大的教學效果，最終實現提高時政教育有效性的目標。

(桐鄉市教師進修學校)