關于學校思想政治課學習方法的思考

在政治課的教學實踐中，我深刻地認識到:只有使學生掌握了正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，才能提高學習效率。下面，我想就政治課的學習方法問題談談自己的一點看法。

一、 引導學生掌握正確的學習方法

第一，要打破政治課學習“平時不燒香，臨時抱佛腳”的觀念，跳出現炒現賣的舊框框。有人認為，政治課沒什么好聽的，考試前看一看，死記硬背就可以了。所以政治課的學習存在上課不認真聽講，考試臨陣磨槍的現象。殊不知學生平時不看、不讀、不學，考試翻書、抄書，容易導致對知識掌握不牢，沒有系統性。

第二，指導學生自主學習，引導學生積極思考。政治課的學習光靠死記硬背是不行的，作為教師，我們要以教導學，提高學生參與學習的能力，指導學生閱讀課本，引導思考，要求學生把握好學習過程中的四個環節——預習、聽講、復習、練習，在理解記憶課本知識的同時要學會如何去概括、歸納、判斷、分析問題，去運用所學知識解決實際問題。

第三，教育學生注重知識的積累，提高解決問題的能力。要注重知識的積累，引導學生養成良好的學習習慣，增強自主學習能力，從而提高學習效率。要求學生平時要注意電視、報刊等宣傳媒體的報道、評論，多看報紙上的法制版及案例分析、“今日報道”“說法天地”“今日說法”“法律與道德”“社會經緯”等電視節目，這對課本知識的理解大有益處。

二、 培養學生學習政治課的興趣

“興趣出勤奮，勤奮出天才。”“興趣是最好的老師。”興趣是創新的動力，成功的先導。教師要善于激發

學生學習的興趣，引導學生不斷思考、探索、創造。

第一，在政治課的教學中，教師要巧妙地設計問題情境。善于駕馭語言技巧，將引人入勝的寓言、膾炙人口的故事、言簡意賅的歇后語、饒有情趣的詩歌、美妙動聽的音樂等融入到教學中，讓學生每一節課都有新的感覺、新的體驗，激發學生學習的興趣。

第二，要打破教學的舊框框，鼓勵學生多發問。學起于思，思源于疑，愛因斯坦曾經說過:“提出一個問題往往比解決一個問題重要得多。”鼓勵學生多質疑，提倡好問。教師不要輕易挫傷學生的積極性，而應加以鼓勵和正確引導，培養學生學習的興趣。

第三，積極引導學生參加各種實踐活動和其他形式的課外活動，使他們從傳統的應試教育模式——讀書、做題、考試中擺脫出來。俗話說“課內出人才，課外出天才”，在政治課教學中，我們可以針對某一理論進行辯論、開展演講，或組織學生搞社會調查，走出課堂，或舉行時事知識講座或收看新聞節目等活動，豐富學生的知識，開闊視野。

三、 幫助學生學會用聯系的觀點看問題

在學習的過程中要加強各種聯系，處理好各種關系。

第一，加強政治課與語文、歷史、地理等其他學科的聯系。政治學科屬于社會科學的范疇，與其他學科有著密切的關系，如語文、歷史、地理等，學生應在學習政治的同時注意與這些學科的聯系。如在進行國情教育的過程中，就涉及很多的歷史知識，如不了解歷史，就很難正確地認識我國的國情，更難培養學生的愛國主義情操、民族自尊心和社會責任感。而語文學科的學習對于提高材料閱讀能力、分析能力、歸納能力起著非常大的作用，大量的材料分析、說明題都要求有較高的語文寫作能力和豐富的想象力。“可持續發展”“環境問題”等與地理學科中的人文地理密切相關。

第二，加強本學科內的各知識點之間的聯系。學科內各知識點之間有著密切的聯系，把握好它們之間的聯系，知識才具有連貫性、系統性，才能全面地掌握知識，應用自如。如學習心理品質這個內容，就要把握良好情緒、堅強意志、開拓進取、自尊自信等心理品質之間的聯系;又如抓住生產力與生產關系的關系這一主線，去分析封建社會取代奴隸社會，資本主義取代封建社會的相同點及其必然性等等。

第三，加強課本知識與社會實踐之間的聯系。學以致用，學習的目的在于運用，必須把我們所學的知識運用到實踐中去解決實際問題，任何的“紙上談兵”都是無益的。可多參加一些社會活動，如助殘活動、一對一幫教活動、手拉手獻愛心活動、義務勞動、參觀歷史紀念館等團隊活動，這對塑造良好性格有重要意義，對于法律常識的學習，則可以聯系我國的“兩會”“司法機構”“政府機構”及司法實踐等實際情況來加深對課文相關知識的理解。

第四，加強材料之間的內在聯系。材料分析說明題是學生也是教師感到最頭痛的問題，難度也大，需要有較強歸納分析能力，這需要我們加強材料閱讀方面的訓練，做到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。在訓練中應注意多種材料適合解一題和一種材料可以解多題的情況，找出材料之間的關聯點。對待材料不需要面面俱到，也不可能閱盡天下材料，因此對材料的判斷能力很重要，不需要一一列舉。如張海迪、貝多芬、奧斯特洛夫斯基、布朗等身殘意堅的成功事例對培養堅強意志、開拓進取、自尊自信等良好心理品質都很適應，只要是類似的事例材料一般來說都可以通用，可以借鑒。

四、 啟發學生學會逆向思維

我們常常嘲笑不同思維、行為異常的人們為“緣木求魚”，殊不知世界之大，無奇不有。在熱帶地區有一種叫“攀鱸”的魚會爬樹，因為熱帶河流容易干涸，它們為適應這種生存環境慢慢學會了爬樹。因此對待特殊的問題需要特殊的方法、特殊的思維，這往往是行之有效的，逆向思維不是“歪打正著”“奇談怪論”，而是在深思熟慮的基礎上獨辟蹊徑，提出與眾不同的思維，從另一角度去思考問題，去解決問題。學會逆向思維有時可以起到意想不到的效果，許多疑難雜癥在常規思維中無法解開卻能在逆向思維中迎刃而解，如古代司馬光砸缸救孩童就是逆向思維的典范。

總之，學習無定法，不能千篇一律，而應根據自己的實際情況采取相應的行之有效的學習方法，也就是對癥下藥、量體裁衣，具體問題具體分析。只有這樣，才能以不變應萬變，把政治這門學科學好。

(贛南教育學院)