新視域下取長補短的多媒體課件

摘要:為適應新世紀體育教學的發展要求，克服傳統體育教學模式的三個不利因素:教師的喜好與特長影響教材的選擇、教師年齡影響教材的選擇、技術動作難示范影響教學進程，我們采用現代教學手段——多媒體課件來輔助體育教學，收到了良好的效果。

關鍵詞:體育;教學;多媒體課件

新世紀的到來，隨著科學技術的迅速發展，知識經濟已成為當今社會的主要特征。因此，如何把學生培養成為高素質、全面發展的人才，就成為擺在我們每個教育工作者面前的重要課題。體育作為素質教育的重要組成部分，也應該全面均衡發展。在全面推進素質教育的今天，傳統的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰。根據多年的教學實踐，我認為傳統的體育教學模式中，由于教師的原因，有三個不利因素影響學生全面發展。

一、 教師的喜好和特長影響教材的選擇

體育教學的主要任務之一，是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活地應用與創造新的運動技能。一個新的運動技能形成，必須通過教師用精練的語言講解技術要領、示范動作過程，學生通過聽、看來感知技術過程，而且看是學生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做得很規范，就會直接影響學生的學習效果。另外，一個失敗的示范會影響教師在學生心中的形象，因此每個體育教師在制訂教學計劃時，總是把自己喜歡的、擅長的內容安排得較多。時間一長，勢必違反全面發展的原則。這種現象在傳統體育教學模式中是普遍存在的。

二、 教師的年齡影響教材的選擇

俗話說:“體育不養老”，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的。在教學內容的選擇時，就會回避那些難以示范、技術性強的動作，最終的后果也是影響了學生的全面發展。有的教師甚至不安心工作，

尋找其他生路。這種現象在傳統體育教學模式中是無法克服的。

三、 動作技術難示范影響教學進程

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。這也是傳統體育教學模式中的一個難題。如何在實際教學中有效地解決這些問題，已成為體育教學改革的關鍵。在努力探索改革途徑的同時，課堂教學手段也發生了巨大變革。多媒體課件已逐漸成為提高教學效果的有效手段。在教學實踐中，我運用多媒體課件這一新的教學手段，解決了這些長期困擾著我的難題。多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。多媒體課件是與教學內容緊密相連的成品課件。體育教師應根據教學需要，運用多媒體課件來解決教學中的重、難點自己設計制作的課件。在教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全地建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內容，提高教學效果是非常明顯的。

在實際應用中，這確實收到了很好的效果，提高了教學質量，縮短了教學過程。更重要的是，多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環節表達清楚。這樣一來教師就不用“揚長避短”了，在制訂教學計劃時就會從全面發展學生各項素質的角度出發，而不受自身因素的影響。同時制作課件的過程也加深了教師對各項技術的理解和認識，提高自身的知識水平和講解技術要領的能力。更重要的是，解決傳統教學中解決不了的難題。教育現代化的腳步越來越快了，計算機技術已走進了校門，進入了課堂。我們體育教學也應該盡早結束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統教學方法，而進入現代化的多媒體教學時代。

(江蘇省興化中學)