英語教學中的情感教育

十年育樹，百年育人。可見，教育是一個民族能否長遠發展，能否繁榮富強的關鍵。教育的重心不僅僅是把知識傳授給學生，更是如何督促學生成為擁有良好品格的人。我國的教育在數十年如一日的研究中發現，把情感教育融入到各個學科的教育中，可以使學生在學習的過程中逐漸學習做人處事之道，也可以更好地促進學生學習。作為一門語言學科的英語學科，把情感教育融入英語教學有其特有的優勢，而且在實際的英語教學中正漸漸顯現其成果。

一、 教育中的情感教育

近年來，隨著教學改革力度的進一步加大，素質教育的觀念早已深入人心。然而從另一方面看來，無論是學生的厭學、教學中一味地追求高智商，或是德育工作的不靈驗，都表露出眼下的教育正走上了一條“唯理性主義教育”的歧路。而隨著21世紀的到來，全球經濟的一體化、世界的信息化都向我們顯示了教育的世界趨勢:情感教育。情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的態度、情緒、情感以及信念，以促進學生的個體發展和整個社會的健康發展。即情感教育是使學生身心感到愉快的教育。西方學者把情感教育看成是教育過程的一部分，而不是將它看成是一種特殊的獨立的教育形式。通過在教育過程中尊重和培養學生的社會性情感品質，發展他們的自我情感調控能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為品德、智力、體質、美感及勞動態度和習慣都得到全面發展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。

二、 英語教學中開展情感教育的優勢

自然界的所有生物都擁有自己的情感，而人類不同于其他生物，人類可以用自己獨有的語言來表達溝通情感。語言是思想文化的載體，情感可通過語言得到充分展示。人類語言的重要功能之一是促進人際交往。人際交往就不可避免地涉及人的情感態度。情感態度在很大程度上需要通過語言來表達和傳遞。溝通情感、解決情感問題也需要使用語言。恰當、合理地使用語言，有助于溝通情感，增進友誼和相互尊重，改善人際關系。英語教學和其他學科相比較言，既是語言信息的交流過程，也是情感信息的交流過程。英語教材的課文內容自然滲透著豐富的思想教育內容。教師應該深入鉆研教材，認真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自然地寓情感教育于英語語言教學之中。在教育不斷發展的今天，情感教學在英語教學中越來越受到英語教師的重視。

三、 情感教育在英語教學中的應用

(1)教師言傳身教把情感教育融入課堂。隨著時代的發展，現在的學生越來越擁有自己獨特的個性，他們可以敏感地感受到教師教學過程的情緒變化。許多學生，因喜歡該學科的教師而喜歡該學科。許多人認為這樣不好，會影響學生對學習的態度。其實不然，只要教師善加利用這種現象，以自己獨特的人格魅力感染學生，潛移默化，循循善誘，把學生的注意力吸引到英語學習當中來，勢必事倍功半，達到良好的教學效果，同時也促進了學生性格向較好的方面發展，情感教育就被深深地融進了英語課堂中了。為了達到以上的目的，要求教師不斷進行自我學習自我完善，從各方面提高自己的文化素養和知識水平，讓自己擁有廣博知識積淀和深厚的文化素養。教師教學態度要溫婉而友善，教學風格要輕松而風趣，知識底蘊要深厚而豐富，教學基本功要扎實而實用，課堂秩序要嚴肅而活潑。這樣就能做到言傳身教地把情感教育融入課堂，同時把學生的注意力牢牢地吸引在英語教學課堂上。

(2)英語教材處處體現情感教育。近些年來，我國教育系統正進行著較大規模的新課程改革，每個學科都發生了較大變化。英語學科摒棄了以前教材中只重視語法和詞匯量的設置，一味加深知識的難度，而忽視教材在日常生活中的實用性及情感目標。新改革的英語教科書是一套內容豐富、色彩鮮艷、設計精美的系列教材，以話題為綱，注重能力培養，注重學會學習學會求知。課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關，有的是人類所共同關心的問題，具有時代感、思想性、科學性、實用性、啟發性和創造性。如學校、家庭、動物、購物、時間、文具和飲食等。這些教學內容都滲透了情感教育因素，教師應努力挖掘這些因素，以知識為載體，在教學中滲透人際關系、思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學生在學習英語的過程中，思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養良好的品德。

(3)學生逐漸感受英語教學中的情感教育。學生在學習英語的過程不應該認為掌握較難語法，或是較多詞匯，就是把英語學好了。學生應該培養自主學習英語的積極性，主動參與到課堂教學中來，摒棄自己性格中的懦弱和膽怯，融入到輕松、民主、和諧的教學氛圍中來，進行自主探究學習，和其他同學交流合作，在學習知識的同時感受英語教學中的情感教育。

教師這個職業就是要教書育人，如何把這兩件事完美地融合在一起，貫穿于教學過程中，是中國教育戰線的同志們孜孜不倦追求的目標。教育是國之大計，而育人則是教育之根本。深挖新的課程改革精神，認真研究新教材，改善教學方法，在教學中滲入情感教育，努力培養學生擁有良好的人生觀和價值觀，是我們每一個普通教師義不容辭的責任。

(撫順現代服務學校女職專校區)