讓愉快灑滿學生心田

思想政治課如何使學生最有效地掌握知識，并將知識轉(zhuǎn)化為行動，改變學生被動學習的局面?我認為必須在觀念上實行轉(zhuǎn)變，教學方法上進行改革，實施“愉快教育”。愉快教育的主要特點是在課堂上讓學生成為情緒高、興趣濃、思維活躍、求知欲強的學習主體，使學生的記憶能力、理解能力、分析能力和應用能力進入最佳狀態(tài)，變學生被動地接受知識即“要我學”為主動地接受知識即“我要學”的教學定式。那么，怎樣將愉快灑滿學生心田呢?我的具體做法是:

首先，導入引趣。巧妙地導入新課不僅可以激發(fā)學生的求知欲望，而且能誘發(fā)他們的積極思維。一個好的開頭是教師與學生之間建立感情的第一座橋梁，可為一堂課的講解定下基調(diào)，使整個教學進行得和諧自然，渾然一體，有如春色初展鮮花含露令人鐘情。如可根據(jù)教學內(nèi)容用故事、音樂、名言警句、歌聲、圖片等導入新課，吸引學生的注意力，抓住學生的好奇心，使學生潛移默化地進入知識的殿堂，產(chǎn)生學習新知識的渴望。

其次，講解激趣。要把課上得生動活潑，妙趣橫生，一是語言要抑揚頓挫，生動形象，富有感染力。要吸收四種藝術(shù)形式的特點，即相聲的幽默、小說的形象、戲劇的沖突、詩朗誦的激情，并適當運用一些口頭語、歇后語、成語、諺語或寓言故事等。如用“物以稀為貴”說明商品供求與價格之間的關(guān)系，用“量體裁衣”說明具體問題具體分析。二是巧喻。在講解中巧用比喻，能寓哲理于形象，化深奧為淺顯。如講矛盾的統(tǒng)一性時，考慮到大多數(shù)學生愛好古詩和音樂，所以吟誦一首七絕詩:“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上，何不于君指上聽?”接著問:“悅耳的琴聲從何而來?”然后借助學生的興趣啟發(fā)學生領(lǐng)悟哲理:指與琴是矛盾的兩個方面，有“指”無“琴”不會有琴聲，有“琴”而不用“指”彈，同樣也不會有琴聲，指與琴相互依存，缺一不可，二者統(tǒng)一于悅耳的琴聲中。這樣寓理于事，理由事出，富有情趣，回味無窮，燃起了學生興趣的火花。

再次，練有樂趣。練習是對所學知識的運用，通過練習可以使學生理解和掌握政治課中的概念、原理，并培養(yǎng)能力，提高覺悟。在練習時，改變傳統(tǒng)的教學立法，課堂訓練力求既實又活且趣。為此，我精心設(shè)計題目，讓學生跳一跳才摘得到。如講改革開放內(nèi)容時，讓學生通過自己家里及周圍的變化寫成小論文或演講稿，開展“改革開放三十多年，祖國舊貌換新顏”演講賽。這樣，把練由過去單純的問答式、抄寫式，變?yōu)榉治觥⒔庖伞⑶蟮溃瑥亩岣吡藢W生認識問題的能力，使學生能夠自己分析、認識實際問題并獲得成功的歡樂，以便在更高層次上激發(fā)興趣。

總之，政治課教學中應根據(jù)學生的心理特點，適應素質(zhì)教育的需要，努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，實施愉快教育。在激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上，引導學生達到教學目標，讓學生體驗到追求的快樂，發(fā)現(xiàn)的快樂，創(chuàng)造的快樂和成功的快樂，由此而升華為持久的情感上的愉悅，實現(xiàn)輕松愉快的學習，讓愉快灑滿學生心田，讓思想政治課教學“歸德育之位，施德育之職，顯德育之能，獲德育之果”。

(承德市教育局中學教研室)