新課程標準下教師的主導作用探析

“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者。”新課程強調學生是學習的主人，是不是意味著教師在教學中的主導作用不再提了呢?答案是否定的，教師永遠是課堂的主導、課堂的領導者，這是教學本身的規律決定的。在新課程理念下，教師該如何發揮自己的主導作用，這是每一個教者值得探討的。在此，筆者認為應該從以下幾方面去發揮好教師的主導作用:

一、 做好“向導”

要做好向導，就需要教師精心組織課堂教學活動，使學生學有方向，學有所獲。課堂教學是落實新課程改革任務，提高學生素質的主戰場。只有充分發揮教師的主導作用，才能使學生學有目標、學有內容、學有所獲。那么語文教師該如何做好向導呢?①確定每一篇文章的教學目標和教學內容。教師要發揮主導地位，從認知目標、能力目標、情感目標來制定明確、全面的教學目標，引導學生始終圍繞確定的目標來學習，克服教學中的盲目性和隨意性造成的費時低效現象。②確定重點難點，解答疑難問題。教師需要對教材熟悉在心，對學生充分了解，這樣才能恰當地確定教學的重點難點，在教學中指導學生注意理解和掌握，并給學生以準確精練的解答。③設計教學結構，調控教學節奏。設計好課堂教學結構，調控好教學節奏，是優化課堂教學重要的一環。教學結構要符合學生認知的規律，教學過程要有學生的主動參與，要能體現“學生是學習的主人”。

二、 恰當“疏導”

所謂“疏導”，詞典解釋為“開通壅塞的水道，使其暢通”。學生學習新知的過程，是在教師指導下自己動腦、動口、動手去探索“發現”“再發現”新知的過程。在這個過程中，學生對知識產生迷惑，心理上出現迷茫，大腦出現“壅塞”，這都屬于正常現象。這時候教師要像心理醫生一樣，學會聽其言觀其行，通過學生的言行去分析其內心世界，找出“病因”，恰當疏導。教師要善于傾聽學生的呼聲，充分理解學生的要求和意見，要針對自身的不足開展批評和自我批評。教師要通過設疑激發學生開動腦筋，可以設計一些新穎的，貼近學生實際的問題，精心組織學生思考、爭論。教師應了解學生的喜好，了解時尚的發展趨勢，不要輕易評說學生言行的對與錯。通過交流觀察，教師便可以了解學生的個性特點和現狀，然后采取相應的措施“對癥下藥”。避免學生的思維誤入歧途，使學生在思考問題時思維能指向一定的目的，使教師真正成為引導學生尋求知識、吸取知識、運用知識的向導。同時，教師也可以與學生分享彼此的快樂，與學生融為一體，縮短與學生之間的心理距離。

三、 適當“傳導”

韓愈說“師者，所以傳道授業解惑也。”可見古代的教育是十分重視教師的傳授作用的。今天我們反對那種“填鴨式”的教學，是不是我們教師就完全失去傳授作用了呢?答案顯然是否定的。學生由于年齡視野時間等方面的局限，他們的認知畢竟是有限的，而他們對知識的渴求卻是無限的。這就需要教師適當地“傳導”給學生一些相關的知識，只是這時候的“傳導”對教師提出了更高的要求，它需要教師在傳授知識時講方法，傳統教學中的知識傳授重視對“經”的傳授，忽視了“人”的發展。新的課程改革要求教師以人為本，呼喚人的主體精神。這一切都對教師提出了挑戰。教師必須精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的聯系。為此，教師所掌握的學科知識必須大大超出新課程標準的要求，這樣才能透徹地理解教材，靈活地處理教材，準確地講授教材;教師還應有比較廣泛的課外知識。因為現在的中學生，興趣廣泛，求知欲強。上知天文，下知地理，從遠古到未來，從宏觀到微觀，無所不想知。他們能夠提出形形色色、五花八門的問題，這就給教師提出了更高的要求。作為教師，就要像海綿一樣不斷地汲取知識。教師只有不斷學習，才能獲得知識的“源頭活水”，靠吃老本來教學生，再高學歷的教師也會落后于科學文化的發展。教師在向學生導以知識時，還必須導以他們做人的道理。

四、 有效“領導”

學生有個體的差異，課堂上有的學生會出現調皮搗蛋的現象，這就需要教師對每個學生進行有效的領導，樹立自己的領導威信，領導威信是影響領導效能的一個重要因素。一般來說，領導威信與領導效能成正比。教師領導的威信是指教師作為班級領導者的威信，這是社會組織中個人威信問題的一個非常重要的方面。在課堂教學中，教師不僅要合理地使用權威，而且要注意維護自己的權威。如何維護?這里提幾種方法:站在教室內的引人注目的地點;姿勢、表情、聲音都應自然，不要緊張;泰然自若地進入學生的活動范圍;不說話時，注意從容地保持與學生的目光交流;控制好自己的反應，如對接話的學生不予理睬或用目光給以暗示，切不可報之以微笑，對他們干擾課堂的行為要認真處理;規定學生回答教師提問的方式;在課堂上盡量緩和與學生發生的爭執，有問題最好課后解決。這些措施有助于樹立教師的威信，維護教師的權威，從而創造一個秩序井然、學生專心學習的良好教學氣氛。

總之，教師的主導作用是體現在方方面面的。概括成一句話就是一切為了學生，為了一切學生的發展創新，讓他們成為對社會有用的人。

(澧縣澧陽中學)