淺析中職音樂教育的作用

在經濟全球化高速發展的今天，社會越來越需要那些具有高尚的情感、全面過硬的綜合素質的學生，而感受美、創造美則是青少年情感和綜合素質的重要組成部分。音樂藝術具有培養學生傾聽美、感受美的特點，音樂藝術以其所固有的對于學生的超強感染力，為古今中外教育家所公認。通過多個領域的許多研究表明，音樂對人的身心健康發展有很大的影響。像我國古代的大思想家、大教育家孔子就曾經說過:“興于詩，立于禮，成于樂。”而十月社會主義革命的領導者、社會主義國家的締造者列寧同志也認為:“音樂是對人們進行教育的有力工具。”由此可見，音樂教育在培養學生良好的情感和完善的人格方面上具有重要的作用。音樂是最富情感的藝術。音樂中的投入、想象、聯想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術，并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感。因此，可以通過情感的體驗使學生更廣、更深、更自然地接受音樂藝術的教育和培養。從音樂鑒賞課中，學生可通過大量的音樂實踐得到情感的體驗、抒發、產生一定層次的認識、評價、鑒賞的能力，提高學生的音樂審美修養水平，進而促使學生形成良好的道德品質，建立起趨于完美的人格。

一、 培養學生樹立正確的人生觀和愛國主義精神

當代中職學生肩負著實現我國社會主義現代化建設的重任，這就要求他們必須具備良好的政治思想素質，首先應當具有強烈的愛國主義精神，做一個堅定的愛國主義者。音樂教育作為培養愛國主義精神的重要渠道之一發揮著重要的作用，具有重要意義。大音樂家貝多芬曾說:音樂能使人類的精神爆發出火花。音樂比一切智慧一切哲學有更高的啟示。這恐怕不是虛妄之談，如通過欣賞《國際歌》《黃河大合唱》《英雄交響曲》等充滿愛國主義與國際主義激情的樂曲時，就不僅能使青年學生受到愛國主義和國際主義的教育，而且可以幫助青年學生樹立崇高的革命理想和愛國主義精神，使學生在發展文化的先進性和與時俱進的愛國熱情時，逐漸把自己鍛煉成一個堅定的愛國者;在欣賞《高山流水》《命運交響曲》等樂曲的同時，可以引導學生樹立勇于直面現實中的困難與挫折，堅定信念，培養不屈不撓的精神，不斷自我激勵形成愛祖國、愛人民、奮發圖強、積極進取、樂觀豁達的正確人生觀。音樂教育可以凈化人的心靈，陶冶人的情操，并從中汲取激情和前進的動力。在中職學生教育中充分利用音樂的教化作用，可以引導和教育學生形成健康正確的審美觀和人生觀。

二、 培養學生的音樂感悟力，塑造高素質人才

費爾巴哈說過:“如果你對音樂沒有欣賞力，沒有感情，那么你聽到的最美的音樂也像是聽到耳邊吹過的風，或是腳下流過的水一樣。”因此，音樂欣賞課中對音樂的感悟力的培養，便顯得相當重要。通過培養學生的音樂感悟力可以陶冶學生的情操，使其精神境界不斷升華。“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸……”使上甘嶺的戰士心中裝著祖國，產生堅守陣地，誓死保家衛國的斗志。當交響音樂“歡樂頌”響起時，全場觀眾是那樣有激情有禮貌，整齊劃一地合著旋律有節奏地鼓掌、臉上蕩漾著燦爛的陽光，不同種族、不同膚色、不同語言的人們在“團結成兄弟”的震撼旋律中，完全達到不分貧富、不言喜怒，拋開一切煩惱的境界。的確如此，學生高尚道德品質的形成及人生觀、世界觀的確立，需要精心培育和塑造，而音樂教育是重要手段之一，能給學生以精神影響與滋養，可以起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育作用。音樂美育是國家實施素質教育的重要內容和途徑，只有切實把音樂美育作為素質教育的重要組成部分，注重對學生的審美情趣的培養，進而潛移默化地提高學生的綜合素質，方能培養出高素質、適應未來社會需求、全面發展的人才。

總結:高素質的人才不僅體現在專業知識技能的層次，也應體現在綜合藝術素養和健全人格方面的高素質，而音樂在這兩方面的作用是不可小視的，它能很好地為提高審美素養和培養學生健全人格服務。中職學生正處于生理和心理的逐漸成熟期，隨著生活環境的改變、知識技能的積累、生活經驗的豐富和心理水平的提升，在人格傾向性和人格心理特征等方面都有了長足的進步，但作為一個特殊的群落，又作為一個特殊的發展階段，他們有其自身獨特而鮮明的特點:狂飆激進，行為偏激，變換躁動，愛走極端。他們需要一種健全人格的培養，而音樂中所表現出來的那種審美境界有時是其他學科所不能替代的，它是靠生動、優美、直觀的音樂形象吸引人、感染人，使學生們在音樂中自由自在、潛移默化地接受到教育。

在音樂欣賞課堂上的富有情趣的音樂欣賞和實踐活動，有益于廣大學生精神的放松、性情的和諧、自由發展、生活熱情的增強、想象力和創造力的激發，并在潛移默化中使人的良知和德行得到積累，并進而凝聚和積淀為一種自由的道德心理結構和行為模式，使他們變得更為純真、善良，影響和培養他們的良好情趣與性格。總之，中職院校音樂欣賞課應該作為一種有效的手段和途徑，陶冶人的高尚情操，培養人的道德情感，達到培養高尚審美觀和塑造健全人格的高素質人才的教育目的。

(撫順市現代服務中等職業技術專業學校)