計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)融入模具專業(yè)課教學(xué)探究

摘要: 本文探討將計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)融入模具專業(yè)課教學(xué)的相關(guān)問題，指出在使用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)師生間互為主體的重要作用，合理安排教學(xué)計(jì)劃，巧妙運(yùn)用各種軟件技術(shù)等問題。

關(guān)鍵詞:模具課程教學(xué);計(jì)算機(jī)軟件技術(shù);專業(yè)綜合能力

一、中職學(xué)校模具專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)

對于中職學(xué)校模具專業(yè)的學(xué)生來說，《沖壓工藝與模具結(jié)構(gòu)》是一門主干課程。它主要講授沖壓工藝、沖壓模具結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基本工作原理及相關(guān)的設(shè)計(jì)計(jì)算方法，是傳授學(xué)生模具能力素質(zhì)和模具技能的主要途徑。教學(xué)內(nèi)容涉及到一些專業(yè)基礎(chǔ)課程，比如《機(jī)械制圖》《機(jī)械基礎(chǔ)》《公差與測量》等，知識(shí)涵蓋面寬、實(shí)踐性和綜合性較強(qiáng)。

然而，當(dāng)前中職學(xué)校的模具教學(xué)面臨一個(gè)普遍的難題是:學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣;部分學(xué)校受經(jīng)濟(jì)條件的制約，教學(xué)條件較差，學(xué)生缺乏生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對此課程學(xué)習(xí)普遍感到吃力。基于以上存在的種種不利因素，如何講好這門課程，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生沖壓模具制造的動(dòng)手能力，是我們專業(yè)教師需要研究解決的關(guān)鍵問題。

二、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)在模具教學(xué)中的應(yīng)用

1.平面設(shè)計(jì)軟件在模具教學(xué)中的應(yīng)用。

以往的模具教學(xué)多數(shù)采用模型、實(shí)物和掛圖等進(jìn)行授課，這種傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法具有較大的局限性，難以激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課的興趣，更不能夠直觀地表達(dá)清楚模具結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，各種軟件開發(fā)向著專業(yè)化和自動(dòng)化發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師充分利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的一些先進(jìn)教學(xué)方法手段，可以加大教學(xué)的直觀力度，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如初期教學(xué)時(shí)，筆者嘗試?yán)靡恍┫鄬Ρ容^簡單的平面設(shè)計(jì)軟件，如利用AutoCAD、Photoshop、Windows Media、Flash Movie等進(jìn)行輔助教學(xué)。

例如，講解沖裁模結(jié)構(gòu)及原理時(shí)，學(xué)生看著密密麻麻的沖裁模結(jié)構(gòu)圖會(huì)分不清哪個(gè)零件是凸模，哪個(gè)零件是凹模。筆者嘗試用photoshop軟件對沖壓模的主要零件用不同的顏色描好，然后讓學(xué)生邊看邊分析。面對著一個(gè)全新的五顏六色的沖裁模結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生的興趣立刻被激發(fā)起來，學(xué)生更容易分析各個(gè)零件的形狀，因此也就能更好地掌握沖裁模結(jié)構(gòu)和分析沖裁模原理。此外，運(yùn)用AutoCAD軟件可以進(jìn)行深入的教學(xué)。在理解沖裁模結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，筆者利用AutoCAD對沖裁模進(jìn)行拆分，逐一單獨(dú)畫出每個(gè)零部件圖。這樣既能進(jìn)一步加深學(xué)生對模具結(jié)構(gòu)的理解，還為今后的三維設(shè)計(jì)應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

此外，隨著Windows Media和Flash Movie等軟件在模具教學(xué)中的采用，可把沖壓設(shè)備和模具結(jié)構(gòu)圖樣設(shè)置成動(dòng)態(tài)畫面以展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)，又可把模具成形的過程和模具零件加工過程設(shè)置成一系列靜態(tài)畫圖，以展示它們內(nèi)部成形和加工的過程。

2.三維設(shè)計(jì)軟件在模具教學(xué)中的應(yīng)用。

單靠一些平面設(shè)計(jì)軟件不足以讓學(xué)生達(dá)到更高的學(xué)習(xí)境界，如果能夠結(jié)合三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)積極性，這是提高學(xué)生專業(yè)綜合能力的更有效途徑。

目前，在社會(huì)上所運(yùn)用到的模具三維設(shè)計(jì)軟件比較多，如Cimatron、DelCAM、MasterCAM、Pro/E、UG和CATIA等。其中Pro/E和UG在CAD和CAM方面都做得很出色，它們都具有完備的自動(dòng)化設(shè)計(jì)功能。考慮我校的教學(xué)實(shí)際情況，筆者主要嘗試把Pro/E和UG軟件技術(shù)應(yīng)用到模具課的教學(xué)當(dāng)中。如筆者利用Pro/E或UG軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，把沖裁過程、彎曲過程及拉深過程進(jìn)行充分的模擬，把各種機(jī)構(gòu)的動(dòng)作逐步分解，讓學(xué)生能看到整個(gè)放慢了的連續(xù)沖壓過程。另外，Pro/E和UG軟件還可以模擬沖壓成形的工藝過程及模具拆裝過程，這樣，教師可以很方便地把復(fù)雜的模具結(jié)構(gòu)、動(dòng)作原理講得生動(dòng)形象。

運(yùn)用三維軟件技術(shù)，可以更好地簡化教學(xué)難點(diǎn)，做到深入淺出，促進(jìn)學(xué)生對課程難點(diǎn)內(nèi)容的掌握和消化，能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)在模具教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的先進(jìn)性和自動(dòng)化功能，改變傳統(tǒng)教學(xué)單一的講解和枯燥的圖文顯示，重新展現(xiàn)在學(xué)生面前的是集色彩鮮艷的清晰靜態(tài)圖、形象生動(dòng)的模具結(jié)構(gòu)原理動(dòng)態(tài)圖和聲音、視頻相結(jié)合為一體的教學(xué)內(nèi)容，這能夠加深學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生利用相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件，不但加深了本專業(yè)課的知識(shí)理解，還拓寬了計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的學(xué)習(xí)，鞏固了本專業(yè)相關(guān)軟件的應(yīng)用，提高了專業(yè)綜合能力。另外，還可以增加教學(xué)信息量，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

四、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)在模具教學(xué)應(yīng)用中的注意事項(xiàng)

1.正確認(rèn)識(shí)師生間互為主體的重要作用。

將計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)融入教學(xué)當(dāng)中，可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，但是必須明確師生之間的互為主體的作用。教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，是教學(xué)的主體，而學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體。教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)時(shí)，必須通過課堂互動(dòng)和實(shí)操練習(xí)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正領(lǐng)悟其中的妙處，加深他們的理解。

2.教學(xué)計(jì)劃的合理安排。

模具專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃安排要合理，要能夠體現(xiàn)各專業(yè)課程的相互聯(lián)系，要有機(jī)地滲透融合在一起，要構(gòu)筑起中職學(xué)校模具制造與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)課程體系，這需要我們以基礎(chǔ)理論知識(shí)為前提，以專業(yè)知識(shí)為核心，優(yōu)化技術(shù)理論知識(shí)。只有合理地安排教學(xué)計(jì)劃，才能更好地把計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)融入到模具專業(yè)課的教學(xué)當(dāng)中，才能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.軟件技術(shù)的巧妙運(yùn)用。

各種軟件的應(yīng)用必須符合循序漸進(jìn)、層層深入的原則。中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，對知識(shí)的理解和接受能力不強(qiáng)，過快地運(yùn)用難度較大的計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，不但不能取得良好的教學(xué)效果，反而會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，必須在考慮學(xué)生實(shí)際接受能力的前提下運(yùn)用，先從簡單易學(xué)的開始，逐步深入，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效率。

總之，模具行業(yè)在不斷地發(fā)展，尤其是珠三角地區(qū)的發(fā)展勢頭更旺，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)在模具中的應(yīng)用將會(huì)更加的廣泛和深入，這需要教師的教學(xué)理念也要不斷地更新和進(jìn)步。只有不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提升自身的現(xiàn)代教學(xué)水平，才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)、專業(yè)綜合能力強(qiáng)的技術(shù)型人才。

(作者單位:佛山市順德容桂胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校，作者系廣東工業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院在職研究生)

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責(zé)任編輯朱守鋰