多媒體技術(shù)在體育教學(xué)過程中的合理應(yīng)用

摘要：信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得多媒體技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用已越來越廣泛，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式也越來越普遍。伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面都有了極大的改變。本文擬就新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中的多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；體育教學(xué)；應(yīng)用

前言：隨著新課程改革的推進(jìn)。多媒體技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用已越來越廣泛，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)。是體育教學(xué)改革的一個(gè)研究方向，而實(shí)現(xiàn)教育信息資源共享是信息技術(shù)最鮮活、最富有創(chuàng)造力的應(yīng)用課題之一。通過充分挖掘體育課程資源，深入研究信息技術(shù)在體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，更多的是通過充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革、學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，是一種全方位的教學(xué)改革，為體育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)改革提供了極大的方便。體育教學(xué)由于學(xué)科的特點(diǎn)，不可能將大量的多媒體技術(shù)應(yīng)用于室外課的教學(xué)，但在室內(nèi)課和課外體育學(xué)習(xí)方面，有著傳統(tǒng)教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用也越來越突出，體育教學(xué)更具有直觀性、新穎性、實(shí)效性。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的作用

(1)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)的一個(gè)顯著優(yōu)點(diǎn)是活躍課堂氣氛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利、順暢、高效地完成體育教學(xué)。

(2)有利于提高課堂效率，體育的電教化減少了教材的難度。使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以變深為淺，化難為易，可以變快動(dòng)作為慢動(dòng)作，可以變靜止為運(yùn)動(dòng)，可將一些枯燥的教學(xué)內(nèi)容和一般傳統(tǒng)教學(xué)所不能達(dá)到的藝術(shù)。給以有機(jī)的結(jié)合、創(chuàng)作，從而使原本單調(diào)、平淡的課堂教學(xué)變得十分新奇、巧妙和生動(dòng)。例如進(jìn)行鉛球、蹲距式起跑等教學(xué)時(shí)，借助電視錄像，可以使學(xué)生感知傳統(tǒng)的教學(xué)中無法表現(xiàn)的現(xiàn)象或因動(dòng)作太快而看不清的一些現(xiàn)象，從而提高課堂效率。

(3)有助于發(fā)揮學(xué)生主體作用。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，多媒體技術(shù)將現(xiàn)代的聲、音、動(dòng)作引進(jìn)體育課，以其絢麗多彩的畫面。悅耳動(dòng)聽的音響和情感豐富的講解，深深地吸引著學(xué)生的注意力，使學(xué)生能更充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

(4)有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，多媒體技術(shù)不僅是豐富的資源，而且是很好的學(xué)習(xí)工具。變革著人們的生活和工作方式，變更著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)固定的信息技術(shù)傳輸模式，將教師和學(xué)生面對面地交流，變換成了教師一計(jì)算機(jī)一學(xué)生三方面的互動(dòng)，利用其交互性創(chuàng)設(shè)的師生間、生生間、人機(jī)間單獨(dú)相處的學(xué)習(xí)環(huán)境，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介。有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生開展主動(dòng)的探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(5)有利于教師的教學(xué)方式的更新。體育學(xué)科自身的發(fā)展趨勢決定了相當(dāng)一部分教學(xué)內(nèi)容需要數(shù)字化交互式的動(dòng)態(tài)演示，這是常規(guī)教學(xué)手段無法完成的。目前學(xué)校都建立校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建起多媒體課堂教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)校現(xiàn)代化管理系統(tǒng)、視頻系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)為更新教學(xué)模式創(chuàng)造了條件。通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)，可以更準(zhǔn)確地了解國內(nèi)外教學(xué)情況，把各種體育聲像及圖文資料及時(shí)展示到學(xué)生面前。

(6)有利于師生互動(dòng)，促進(jìn)信息交流。在自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程中，教師既是教育者，又是研究者、指導(dǎo)者與促進(jìn)者，互聯(lián)網(wǎng)的最大優(yōu)點(diǎn)就是資源共享，積極運(yùn)用各種信息技術(shù)的交互性特點(diǎn)，可以很好地實(shí)現(xiàn)師生間的雙向交流。例如在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生可以通過在留言板、論壇等向老師提出問題、發(fā)表意見，與教師在網(wǎng)上進(jìn)行交流。教師也可以通過留言板、論壇等進(jìn)行論文、課件、教案、體育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流等。通過交流，共同提高，服務(wù)教學(xué)，并對互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀資源進(jìn)行整理，資源共享。充分利用。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

(1)應(yīng)用動(dòng)畫更充分地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、慢速播放、色彩變化等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作講解示范過程中利用圖形的移動(dòng)旋轉(zhuǎn)來演示運(yùn)動(dòng)的軌跡、動(dòng)作過程及身體各部位的空間位置，學(xué)生可生動(dòng)直觀地掌握動(dòng)作要點(diǎn)，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解是達(dá)不到這樣的效果的。

(2)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話。多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話。例如在給學(xué)生講解足球規(guī)則“什么是越位”時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)有針對性地編寫一些交互性練習(xí)，要求學(xué)生通過選擇按鈕不斷打開對話框的方式進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)過程學(xué)生可以得到正確答案并看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。

(3)進(jìn)行視頻、音頻、圖片等素材多種形式的演示。利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，合理地加入課件應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如通過播放CBA或NBA比賽片段讓學(xué)生更好地了解籃球技戰(zhàn)術(shù)理論；通過慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。

(4)進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的模擬研究。通過制作具有較強(qiáng)控制性的模擬演示，可充分表現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作中某些要素與運(yùn)動(dòng)成績的關(guān)系。例如：我們可以根據(jù)有關(guān)的物理和數(shù)學(xué)公式定理模擬出投擲項(xiàng)目中器械的飛行軌跡，讓學(xué)生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度及出手高度與運(yùn)動(dòng)成績的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)各投擲項(xiàng)目在不同條件下的適宜出手角度。

(5)進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作對照分析。我們可以把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對照分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。

三、多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)過程中存在的應(yīng)用誤區(qū)

(1)教育手段先進(jìn)就是教育思想先進(jìn)現(xiàn)代教育理論要求教育技術(shù)的運(yùn)用，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，使傳授知識(shí)和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來。但有些教師片面地認(rèn)為：只要教育手段先進(jìn)了，教育思想便先進(jìn)。于是在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代教育的外衣內(nèi)，進(jìn)行著傳統(tǒng)教學(xué)模式的翻版，教師依然是講解的中心，學(xué)生依然是被動(dòng)的接受者，灌輸、填鴨的教學(xué)方式依然我行我素。

(2)公開課，尤其是評(píng)優(yōu)課一定要用多媒體。多媒體輔助教學(xué)有利于個(gè)別教育，可以做到因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。有利于發(fā)展學(xué)生的智能。但在一些地區(qū)、某些學(xué)校存在著片面追求多媒體輔助教學(xué)，甚至形成“公開課必須有多媒體”的局面，而實(shí)際所用的所謂多媒體課件，只是簡單的文字加圖片，是用投影片完全能夠?qū)崿F(xiàn)的，多媒體成了名副其實(shí)的花架子。

(3)多媒體成為教師講解演示的工具，現(xiàn)代教育理論要求注重對學(xué)生認(rèn)知方法的培養(yǎng)，教學(xué)媒體應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、接受新信息并最終掌握知識(shí)形成能力的工具。是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，而不再是教師講解演示的工具。

(4)過多地使用多媒體課件，多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，于是很多教師便在課件中集中了大量聲音圖像信息，并在課堂上長時(shí)間運(yùn)用。這樣一來，學(xué)生的思維反而受到了限制，不利于學(xué)生進(jìn)行思考和探索。

四、結(jié)論與建議

現(xiàn)代化的教學(xué)手段對優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。在體育課教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境，會(huì)使學(xué)生樂學(xué)。主動(dòng)地學(xué)。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，對成功地激活體育教學(xué)和推進(jìn)體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施都起著不可估量的作用。

教無定法，多媒體的運(yùn)用同樣如此，它必須因人、因時(shí)、因事、園地而宜。我們應(yīng)該努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn)，融合新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)、要求，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn)，這樣才能起到事半功倍的效果。