讓幼兒在音樂活動中“活起來”

幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。在兒童發展的過程中，不同年齡階段的兒童對外部世界的認識和體驗是不相同的，兒童表達自己情緒和情感的方式也是有差異的，這就是兒童獨特個性的表現。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：根據我國的教育方針和總的培養目標，結合幼兒年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育，使其身心健康活潑地成長。而幼兒園的音樂教育是提高幼兒素質的重要學科。是對幼兒進行美育的重要手段，它內容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲、舞蹈、律動)，是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。通過音樂活動，在一定程度上能反映出兒童的認知、情感和個性發展的狀況。因此，在音樂教育活動中，利用音樂內在的特性和感染力可以喚醒兒童的創新意識，激活創新思維，使幼兒在音樂活動中真正“活”起來。

一、激發情趣，大膽嘗試

興趣是嘗試的先導。幼兒對音樂活動有興趣，因為音樂活動能滿足幼兒充分運用感官的需要和特點。但這種興趣是無目標的，不持久的，只有采用多種方法激發幼兒情趣，才能使他們敢于創新、樂于創新，使音樂活動成為激活幼兒創新思維的趣味活動。

(1)精心選材，以曲動人。兒童之所以喜歡音樂活動，是因為動作模仿、敲打物體、探究聲音等行為正是兒童最基本的音樂本能和沖動，兒童有著與生俱來的對音樂的自然傾向，這種自然傾向是任何后天非自然的強化和訓練所無法取代的。音樂作為一種與兒童關系最為密切的藝術形式，其豐富的音響、鮮明的節奏、動聽的音調能讓兒童身體里的每個細胞都跟著跳舞。只有思維活躍了，幼兒才勇于去創新，才樂于去表現自己，才敢大膽地去創造。例如：在音樂活動《百變毛巾秀》中。為了激發幼兒創編舞蹈的熱情，我特意選擇了幼兒熟悉并喜愛的歌曲《洗刷刷》，因為歌曲節奏感強，樂曲活潑、輕松，所以幼兒具有強烈創編舞蹈的熱情，大家手里揮舞著毛巾，自由地創編出各種“清潔舞”。因此，精心選擇一些活潑、韻律感強，易被兒童接受的歌曲，容易激發他們的創新欲望。明快的節奏促使幼兒躍躍欲試，創新活動的興致頓然高漲。

(2)潛心構思，以趣引入。幼兒的創新活動總是和動手、動腦密切相連，因此潛心構思音樂活動，促使幼兒在活動中活起來、動起來。是激活幼兒創新思維的必要途徑。如：學唱歌曲《小青蛙回家》，當教師扮演青蛙媽媽邊叫邊跳地出現在孩子中間時，孩子們哈哈大笑，樂不可支。孩子們在愉快的氛圍中很快便會演唱歌曲。隨著教師把“小鴨子”和“小狗”帶入課堂，孩子們的創新欲望被強烈點燃，有的幼兒自由組成“星星組合”“可愛組合”“藍月亮組合”等邊跳邊唱，將各種小動物帶進課堂，有的小朋友還自告奮勇當小主持人。教學活動由大家主宰。孩子們在寬松、愉快的氛圍中積極創新，大膽表現自己的作品，創新思維被激活。

二、恰當引導，有效創新

即使同樣的教材、同樣的方法，由不同的教育者來實施，其結果也是完全不同的。關鍵是教師對兒童的特點、需要、發展的正確認識和具體落實。教師作為音樂藝術教育的中介者，其主導作用同樣不可忽視，恰當的指導是創新活動成功的保證。我們要注意兩點：音樂創新活動的位置：幼兒在前，教師在后；音樂創新活動的關系：幼兒為主，教師為輔。無論組織任何一種音樂活動，我們都要做一位細心的觀察者，耐心的傾聽者，敏銳的引導者，為幼兒創設寬松、自由、愉快的創新環境。幼兒歌曲大多淺顯易唱，韻律動作大多簡單易學，因此我摒棄了逐句教學的傳統教學，而在培養孩子有一對會聽的耳朵、有一雙會看的眼睛、有一個會思考的大腦上下工夫，讓孩子們在自由、寬松的環境下嘗試唱唱、跳跳、自編、自創，而教師則在恰當的時機給予音樂基本知識的傳授和點撥。在音樂活動《小手歌》中，幼兒對小手做雨點的動作很感興趣，搖來晃去，樂此不疲，音樂活動成了娛樂游戲。為了使幼兒大膽創新，教師用語言引導：“我們的小手真能干，變成雨點會跳舞。還可以變成什么”“怎樣讓手指跳起來呢?”許多的小手放在一起會變成什么?在教師的點撥下，幼兒自由創編，互相合作。跳出的“手指舞”姿態各異。還有，在欣賞圣桑的《動物狂歡節》這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應。結果，有的孩子很快用動作表現出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發揮想象，大膽地自編動作。使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現音樂。

三、顯隱并舉，成功嘗試

藝術的魅力是無窮的，音樂的知識也是無邊的。只有在音樂活動中，顯性引導和隱性熏陶并舉，使幼兒有一定的藝術底蘊，才能幫助幼兒嘗試成功。在日常生活中，我們設置了音樂廳、藝術角、器樂屋、表演區，讓孩子們隨時活動，自由嘗試；在課堂活動中，則運用電化、圖示、活動教具等多種手段幫助幼兒動手動腦，大膽嘗試，用顯性教育的手段提高幼兒的音樂活動能力。我們還組織幼兒觀摩兒童劇、木偶劇、音樂會等，提高幼兒的審美能力，并利用六一文藝匯演活動，培養幼兒事事敢嘗試的意識。用隱性熏陶的方法提高幼兒的音樂素質。音樂嘗試活動使幼兒大膽、主動，多方位地鍛煉自己，使他們的求知欲更強、活動興趣更濃、性格更開朗、個性更突出、參與嘗試的積極性更高。

四、音樂嘗試。喜結碩果

我班的幼兒通過多種豐富多彩的嘗試實驗活動，不僅迅速提高了音樂素質，而且在身體、認知、社會、情感等方面都得到可喜的發展。

(1)促進了身體的發展。音樂嘗試活動以多種形式促使幼兒手腦并用及全身運動。愉悅了身心。協調了動作，增進了生理和心理的健康。

(2)促進了認知的發展。音樂嘗試活動較多地采用自學、互學、討論的方法，提高了幼兒的理解能力和分析能力。使幼兒在其他學科的學習中觸類旁通。思維活躍，反應敏捷，動手、動口且動腦，形成了良好的學習習慣。

(3)促進了社會性發展。敢于嘗試的習慣使幼兒的獨立性、自信心大大增強，表現為處理游戲中矛盾的能力和交往能力增強。在陌生環境中不膽怯，敢于表演，自控能力強。

(4)促進了情感的發展。嘗試活動強調以幼兒為主體。教師為主導，使師生關系處于平等位置。教師的權威來自于“信服”而不是“壓服”。師生關系猶如同伴，同伴關系猶如家人，使幼兒在集體生活中感到自信，并懂得尊重他人，保持了積極向上的心態。