談政治課堂的生機與活力

關注社會熱點，理論聯系實際是高考政治學科命題體現的重要原則，以時事熱點為背景材料，密切聯系現實生活，洋溢著濃厚的時代氣息，已成為近些年高考試題的重要特點，“理在書中，題在書外”。另外，知識、能力與情感態度價值觀并重，已成為思想政治課教學的重要目標，做到“三貼近”也是思想政治課課程改革的要求，因此，從各個角度思考，如果我們的高中政治課不關注時事、不關心社會。沒有廣泛的時政積累，沒有開拓的政治視野，讀死書。死讀書，這樣的課堂就會被淘汰，所以，體現時代性，聯系時事熱點，緊跟時代的脈搏，不斷推陳出新。才能為政治課教學注入生機與活力。要想掌握上好政治課的點金術，應該抓住以下三點：

一、找準切入點

教學中，切入點選取的成功與否對于激發學生學習興趣、活躍思維、推動教學高潮的出現起著舉足輕重的作用。例如，我在給學生上《文化生活》第一節課時(2008年9月1日)，為了激發學生對文化生活的學習興趣。抓住他們的興奮點，同時還能順其自然地導人新課，讓他們對文化生活的學習有初步的了解，我讓他們暢所欲言，說說奧運會開幕式的最大特色是什么?這場開幕式留給你的最大震撼是什么?開幕式上展現了哪些讓我們中華民族驕傲和自豪的中國元素?同學們在暑假期間都關注開幕式了，紛紛躍躍欲試，發言很積極。我適時引出，奧運會開幕式不僅是一場體育盛宴，同時也是文化盛宴，它向世人展現了中華民族源遠流長和博大精深的文化，我們從這學期開始將進入文化模塊的學習，希望大家喜歡……

二、構建發展點

蘇霍姆林斯基主張，教學應與發展相統一，即既重視知識教學又重視能力培養。認為教學就是“教給學生借助已有的知識去獲取新知識”。教學的目的不僅僅是教給學生知識，而且還要提升學生理論聯系實際的能力，根據已有的知識去獲取新知識的能力以及創新思維能力、實踐能力。比如在學習第一單元時，為了讓學生從整體上理清“文化的作用”，學會從多角度思考問題，整合所學知識，分析問題，我設置了以下材料，引導學生從文化的總體作用、文化對社會對個人的作用等不同角度回答，學會知識的遷移運用。(材料：人文奧運是2008年北京奧運的靈魂。青島作為北京奧運會帆船比賽承辦城市，出臺了人文奧運文化運行計劃。向市民擴大人文奧運宣傳，推出一批奧運主題文化產品，全面展示該市地域特色和文化內涵；整修市博物館等文化設施；舉行“青島音樂節”等品牌文化活動建設；扶持動漫產業發展，調整文化產業結構，加大對近現代文物建筑的保護管理力度。思考：運用文化生活有關知識，說明落實人文奧運理念、推行人文奧運文化運行計劃對該市發展的作用。)

三、形成特色點

教師通過長期的教學應該逐步形成自己特有的教學風格和教學特色。而課堂教學也要有自己的特色點，才能對學生起到吸引、熏陶、思維、啟迪的作用。為使政治課上出味道，教師必須吃透與教材密切相關的“熱點”問題，以做到講課時信手拈來，左右逢源，或者突出“焦點訪談”的典型性、針對性；或者突出“新聞聯播”的時效性、科學性；或者突出“藝術人生”的情感性、藝術性。

總之，通過時事來創新政治課堂，從而打造鮮活而富有生命力的課堂，最終提高課堂實效。