校長領導的“四超”藝術

新世紀是教育改革與發展的興盛時期，在這改革的大潮中，學校管理舉足輕重，校長應掌握和研究領導藝術，校長的領導藝術是多種多樣的，但最基本的、帶有規律性的，可以概括為“超前”“超常”“超脫”“超己”的四超藝術。

超前藝術

校長是學校的主要領導者，是率領學校全體教職工前進的人。他的職責是確定目標方向，領導下屬向著未來目標前進。他處理的問題主要是變革的、非常規的、前進中的問題。所以，校長要抬起頭來向前看，把視線放向未來，注意事物發展的戰略前景，對客觀事物的思考，也要具有超前的特點，這可稱之為超前藝術。

校長之所以要掌握超前藝術，首先是由他的職能性質所決定的。一個成功的領導者一定要有遠見，不僅要了解團體過去發展的軌跡，更重要的應該知道未來的航向，能從今天預測到明天。唯此，才能保證前進方向的正確。否則，就會出現“急功近利”的思想和“頭痛醫頭、腳痛醫腳”的做法。因此，在長遠與眼前的關系上，校長必須瞻前顧后，更多地考慮未來的發展，規劃出本校的教育目標和管理目標，形成本校的遠景、中景、近景的規劃。

校長的未來意識是戰略觀念的重要部分，時代在前進，社會在變革，教育的理念也在不斷更新，教育從來都不是脫離社會大環境的世外桃源。因此，在改革開放的今天，胸懷全局，心有大計，立足現實，著眼未來，以超前意識進行一系列的規劃和改革。

超常藝術

超常指校長要將本校辦成有特色的先進學校，就必須敢于標新立異，棄舊圖新。不拘泥于傳統，不囿于常規。超常并不是反對常規，而是要不斷更新常規，創新常規，突破常規向前進，使工作有所改革，有所前進，使自己超出一般，有所作為。

在學校管理中，校長常常運用計劃管理、常規管理兩個重要手段。計劃管理是通過制定和執行計劃，在檢查總結的基礎上實現有序有效管理，并不斷提高的過程。常規管理則是在過去辦學經驗的基礎上，利用規章制度進行管理的一種方式。常規管理是計劃管理和管理改革的基礎。校長的“超常”管理，就是要超越常規的一般模式，力爭有所創新，即在常規管理的基礎上搞改革，突破常規，實現“超常”，從而形成新的常規管理制度。當然，這種“超常”是帶目的性的，即必須有利于教學與管理，并非為求新立異而隨意更改舊有常規。顯然“超常”和“常規”這對矛盾中，“超常”是主導方面，是校長要著力去抓的重點。而“常規”是次要方面，可以讓中層干部分工去抓。同時，校長要把具有改革性的“超常”管理與具有保守性的“常規”管理結合起來，做到相輔相成。抓“超常”求提高，抓“常規”求普及，抓“超常”求創新，抓“常規”求鞏固。使學校辦出特色，不斷進取。

校長的“超常”還表現在要有與傳統勢力作斗爭的勇氣和魄力。一個雄才大略、富有戰略眼光的校長，必須理直氣壯地帶領全校師生，向著既定目標奮勇前進，而不懾于任何壓力和挫折。敢于“超常”，不趨炎附勢，不隨波逐流，以“三個面向”為指針，以素質教育為方向，樹立高標準的辦學目標，開創生動活潑的新局面。

超脫藝術

“超脫”藝術是指校長善于在繁雜的行政事務及種種壓力的困擾中解脫自己，明確自己的工作方向和重點，高屋建瓴地把握工作的主動脈，把主要精力用在主要工作上，真正發揮領導作用，使自己的全部智能充分釋放出來，產生最大的工作功效。

工作繁忙是校長領導工作的客觀現實，但如果方法不當，就會出現亂忙現象。亂忙會使校長心理上形成一種壓力，產生焦頭爛額之感，其結果事倍功半。校長的工作主要是出主意、用干部，即做好決策，編排好下屬工作程序等具體工作，善于放手發動群眾，做到張弛有度。這樣就避免了事無巨細事必躬親的做法。具體講，學校是個行政機構，校級、中層、廣大教職工處于不同的領導層次，具有不同的角色功能。對處于不同層次的人，校長必須讓其明確職責，恪盡職守，而不能混淆角色。不越級越位是學校管理的一條管理原則。校長是學校管理中的最高層次，他的主要任務是:制定辦學目標，審定規章制度，做好用人分工，檢查、監督和協調各部門工作，處理突發事件等。而大量具體工作，均應通過中層領導去完成，在中層領導積極工作的時候，校長切忌隨意插手干預，甚至越級指導。只有這樣，才能使校長集中精力于自己的主要職責上，提高工作效能。

校長領導的超脫藝術還表現在善于授權，把本屬于校長自己手中的權利盡可能地分給他人，以便把自己的精力集中于“大是大非”上。這是節約領導時間，提高工作效率的重要方法。另外，校長的超脫還要體現在精神上的超脫。由于校長的工作位置所致，加之改革必會有阻力，在實際工作和生活中，校長不可避免地要受到一些壓力和情緒上的干擾，有人群的地方就有矛盾的存在，這是誰也改變不了的現實。對此，校長應有超凡的氣度，學會解脫。有時要泰然處之，不為煩惱所困擾。

超己藝術

超己藝術就是指要當好校長這個角色，還必須時時能超越自己。校長對集體影響力最強，校長應當完善自己的人格，使自己在集體中最具感召力。校長要想在膽識、品質、智能上使大家心悅誠服，就必須加強修養，使自己成為政治上成熟，具有覺悟高、事業心強、對新事物敏感、富有創造精神并隨著時代脈搏不斷前進的人。特別是在加快改革的今天，校長要率領下屬不斷改革不斷探索，使學校各項工作具有活力，并有著日新月異的變化。校長應當在善于解剖別人的同時，更善于解剖自己，敢于正視自己的缺點，勇于學習他人的長處，不斷超越自我，大膽向自己挑戰，使自己“茍日新、又一新、日日新”，在實踐中不斷學習，不斷提高。

“超前”是要校長面向未來，教育先行;“超常”是要校長不墨守成規，抓住機遇，銳意改革;“超脫”是要校長在繁雜的工作中，解脫自己，把精力才智用在主要職責上;“超己”是要校長不斷地完善自己，更好地發揮其應有的作用。“四超”藝術實際上又是一個有機的整體，彼此聯系，不可或缺。校長要實現“四超”并非易事，非下苦功不可。

(作者單位:山東蒼山縣教育局)