初中生心理健康現狀的調查與分析

隨著初中生生理的發育和心理的發展，以及活動領域的擴大，他們在學習、生活等方面將會遇到種種壓力，從而引發各種問題。

因此，筆者認為有必要了解初中生的心理健康現狀，對其心理問題的成因進行分析，以便采取對策初促進中生的心理健康發展。

調查對象:文成縣南田片區，大學片區7個學校三個年級段，抽取其中21個班320學生。

方法:對上述初中生采用問卷調查法。問卷采用溫州市中小學生心理問題情況調查表。發放問卷320份，進行無記名調查方法，收取問卷300份，對問卷的各個項目進行統計、分析。(詳見表1，表2，表3，表4)

從本次問卷調查統計結果來看，我縣初中生在學習方面、人格方面、社會適應方面以及性心理方面均存在不同程度的心理問題，特別是在學習和人格方面心理問題較為突出。

由此可見，我縣初中生心理健康現狀不容樂觀。為什么會出現這種憂心的局面呢?

原因

1.青春期的影響

初中生正處在青春發育期，身體和生理狀態發生了驟然而劇烈的變化。這個時期的初中生往往處于半獨立、半依賴的動搖期，意識上要求獨立，行動上又少不了依賴。一方面，表現出朝氣蓬勃，積極進取的青春與活力，表現出對友誼、人生和未來的憧憬與思考;另一方面，對性的覺醒與萌動，對情感的需要與體驗，以及自我意識的迅速發展，又會產生種種成長的煩惱與困惑，表現出迷茫與恐慌。這種生理與心理成熟的不同步給初中生帶來諸多矛盾，引發了一系列心理問題。

2.家庭教育與環境的影響

(1)獨生子女家庭

家庭是孩子的第一所學校，父母是子女的第一任老師。現在的家庭大多是獨生子女家庭。獨生子女從小就得到雙親和長輩的溺愛與嬌慣，形成他們驕傲、任性、脆弱、自私等不良性格特征，給他們心理健康蒙上了陰影。

(2)離異單親家庭

父母離異、家庭破裂，這種生活的變故，對青少年來說是一種巨大的沖擊與刺激，尤其是初中生還缺乏生活閱歷，對突發事件的自我調整能力差，極易出現心理問題。

(3)留守兒童心理問題

近年來，我縣農村外出打工的人群越來越多，大部分家長把孩子托給親友或老師照看，時間一長，造成在校學生的親情缺失，缺少傾訴和尋求幫助的對象，表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。

(4)農村貧困學生心理問題

對于每一位初中生來說，步入中學就意味著需要重新開始適應一個新的環境，必須有一個適應的過程。可是，對來自農村的貧困生，這一過程對他們充滿挑戰，他們在以前的生活環境中已經養成了一種認知模式，而且農村的社會結構相對單一，到城鎮后，由于生活方式多樣化，對于這些貧困學生來說，無疑會在心理上有一種不平衡感。久而久之，會造成學生自卑、焦慮、虛榮乃至偏激和封閉等心理問題。

3.來自父母與升學的壓力

(1)父母的高期望值

面對激烈的社會競爭和“適者生存，弱者發展”的考慮，每位父母“望子成龍，盼女成鳳”的心愿更加強烈，他們付出的越多，希望也就越大，這無疑給子女的心理形成一種無形的壓力。

(2)升學壓力

雖然我國政府日益重視教育，對教育的投入逐年提高，但教育的供需矛盾仍顯得異常尖銳。大部分學生家長把子女的學業置于第一位，家長的最大愿望是讓孩子受到良好的教育，由此而產生的升學壓力從孩子踏進初中的大門起就籠罩在他們心頭。

4.文化媒體的負面影響

大眾媒介日益發達和完善，電視、報刊、雜志以及互聯網，不僅開拓了初中生的視野，給他們輸入了大量信息，豐富了他們的學識，同時也把一些錯誤的價值觀念和不良的生活方式傳輸給青少年，對他們健康成長具有很強的腐蝕作用。

對策

1.創建良好的社會環境

人總是在一定的環境中生活，客觀環境激發并制約著人的思想和行為，對人的成長和發展起著重要的作用。因此，要預防和解決初中生的心理問題，首先要創建良好的社會環境。我縣目前已開展了對文明縣城的建設，社會環境有所改善，同時也為初中生的心理健康創建了積極的社會條件。此外，政府還要加大力度整飭文化市場，特別是加強對網吧的監管，讓不健康資訊遠離初中生的視聽范圍，為學生營造潔凈的社會文化氛圍。

2.提供健康的家庭環境

家庭對學生心理問題的產生或消除也同樣具有重要意義。現代父母應該有意識地學一點教育學、心理學常識，提高自身素質與修養，以提高教育子女的能力并改進教育子女的方式，尊重和理解子女，正確認識和評價孩子。從長遠考慮，為子女創設和睦民主的、健康的家庭環境。

3.學校要加強心理健康教育

初中生的大部分活動在學校進行，學校是他們的第二個家。因此，學校是提高初中生心理健康水平的重要場所之一。學校在加強校風建設，提高教師素質的同時，還應對學生開展心理健康教育。如加強青春期教育，開設心理輔導課、開通心理熱線、增設心理咨詢室等等，為他們排憂解難，減緩他們承受的種種壓力，促進初中生心理健康，全面提高初中生身心健康的水平。

4.提高學生自身的修養

社會、家庭、學校三位一體化的綜合治理可以產生強大的外部力量，但預防和解決初中生的心理問題還須通過學生的內因產生效果。因此，提高學生自身修養至關重要。父母與老師應幫助初中生確立新的學習目標，培養他們良好的學習習慣和自我教育的能力，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀。逐步使他們養成自尊、自愛、自強、自信、自主、自立、自制、自理等優秀心理品質和學會保持健康的心態，這樣才能適應競爭激烈的社會。

當前，在文成縣政府政策的幫助和指引下，已有不少農村家長將家遷移到城鎮，極大改善了農村孩子的心理問題。

(作者單位:浙江溫州文成縣南田中學)