山區(qū)農(nóng)村小學(xué)規(guī)范寄宿制管理的探索

龍勝各族自治縣三門鎮(zhèn)三門小學(xué)位于廣西壯族自治區(qū)桂北地區(qū)，龍勝各族自治縣縣城西南角約50公里，緊靠花坪原始森林自然保護(hù)區(qū)，創(chuàng)建于1936年，至今已有73年的辦學(xué)歷史。學(xué)校轄全鎮(zhèn)六村，校同占地面積11910平方米，建筑面積5806平方米，現(xiàn)有14個教學(xué)班，在校學(xué)生487人，寄宿生318人。全校教職工37人，其中高級教師24人，大專以上學(xué)歷27人。

我校的辦學(xué)理念是“建有文化的校園，塑有理想的教師，育有特長的學(xué)生，辦有特色的學(xué)?！?。多年來，我們立足于農(nóng)村教育事業(yè)的長足發(fā)展，一直走在全縣教育改革與發(fā)展的前列，重視夯實(shí)基礎(chǔ)硬件，建設(shè)軟件平臺，提高辦學(xué)水平。學(xué)校設(shè)有實(shí)驗(yàn)室、電腦室、圖書室、音樂室、體育室、電教室等功能室，教學(xué)設(shè)備齊全，為師生們發(fā)展個性、特長營造了以人為本的教學(xué)氛圍。

隨著教育改革的深入，為更好地實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，形成規(guī)模辦學(xué)效益，合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)與布局，從2003年開始，我鎮(zhèn)洪寨、安康等六所完小高年級相繼并入三門小學(xué)。6年時間，我校寄宿學(xué)生人數(shù)由原來的60人增加到了現(xiàn)在的318人，占到學(xué)校學(xué)生總數(shù)的65％。寄宿學(xué)生人數(shù)不斷增加，對學(xué)校寄宿制管理水平也提出了新的要求，我校緊跟時代步伐，確立了“寄宿學(xué)生進(jìn)得來、留得住、有保障，家長放心、社會滿意”的管理目標(biāo)。我們結(jié)合實(shí)際，腳踏實(shí)地地進(jìn)行寄宿制管理的實(shí)踐與探究。經(jīng)過近4年的不懈努力，我校寄宿制規(guī)范化管理基本形成了一套日趨成熟、行之有效的“人性化服務(wù)、個性化教育、規(guī)范化管理、文明化示范”的寄宿制管理新思路。

一、校園管理規(guī)范化

常言道：“無規(guī)矩不成方圓?！奔乃迣W(xué)生在校時間跨度大，事情多，容不得半點(diǎn)差錯，其管理難度可想而知。為了管理好這一個大攤子，學(xué)校先后建立健全了寄宿、安全教學(xué)等規(guī)章制度，如《寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理細(xì)則》《安全工作制度》，形成了一套門類齊全、措施得力的管理體系。同時，三門小學(xué)在育人上積極倡導(dǎo)“四無四育”，層層構(gòu)建了課堂文化、走廊文化、圍墻文化、門文化、宿舍文化、樓文化、校園宣傳欄文化、花圃文化、班級特色文化、地方特色文化等校園文化體系，突出體現(xiàn)時代性、現(xiàn)代性、廣闊性的特點(diǎn)，發(fā)揮圖片的視角震撼效應(yīng)。通過文化氛圍的營造，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識，使學(xué)生的個性、特長得到展示。通過校園文化的全力打造，從不同角度將師生的思維引入文化的海洋，使其情操得以陶冶，思想得以凈化，也為這些淳樸、鮮活的山區(qū)孩子營造了一個良好的成長環(huán)境，校園呈現(xiàn)出蓬勃向上的良好氛圍。

二、學(xué)生行為規(guī)范化

學(xué)校結(jié)合管理實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)制訂了各種行為規(guī)范，如《三門小學(xué)學(xué)生進(jìn)校三字經(jīng)》，要求學(xué)生熟背于心，指導(dǎo)自身言行。每學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練周，學(xué)校都會對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《三門小學(xué)學(xué)生進(jìn)校十做到》等鞏固學(xué)習(xí)，對其進(jìn)行課堂禮儀、“下課30秒”、隊(duì)列、升旗儀式、列隊(duì)出操、內(nèi)務(wù)整理、安全演練等訓(xùn)練。通過各種訓(xùn)練，使學(xué)生形成了以“自理、自律、自主”為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)生活自理能力。自2003年開辦特長班以來，每一項(xiàng)特長教學(xué)都有自己的特色，每一個學(xué)生都有自己的興趣特長。學(xué)生先后獲文藝、書法、繪畫、數(shù)學(xué)競賽等各項(xiàng)獎勵400余人次，呈現(xiàn)出百花齊放、相互輝映的精彩局面。

三、寄宿管理規(guī)范化

隨著寄宿學(xué)生的不斷增加，我校針對農(nóng)村留守兒童多，村小教育教學(xué)質(zhì)量相對低，寄宿學(xué)生低齡化等情況，在原有寄宿制管理基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐與探究，進(jìn)行規(guī)范化寄宿制管理。

首先是硬件建設(shè)到位。2004年到2006年春，學(xué)校先后建成兩棟學(xué)生公寓樓，均有配套的衛(wèi)生間、洗澡間、洗漱間。另外，我們還通過三個一點(diǎn)的方式，統(tǒng)一學(xué)生的床上用品和生活用品；特意訂做一批全新的學(xué)生高低床架；給每間宿舍增加了一個儲物柜，讓每個學(xué)生都有一格；冬天為每間宿舍配備熱水器，保證學(xué)生洗臉、洗澡有熱水；給公寓樓所有宿舍都配套了防盜網(wǎng)、紗窗門、儀表鏡、毛巾架等設(shè)施。去年秋季，隨著寄宿學(xué)生不斷增加，我校還將生活教師由原來的2人增至3人。這樣，通過逐步努力，我校擁有了一套設(shè)施齊全、裝備完善、硬件到位的學(xué)生公寓，我校寄宿制標(biāo)準(zhǔn)化管理也向前邁出了一大步。

其次是軟件及時跟上。為了讓學(xué)生早日形成“自理、自律、自主”的學(xué)習(xí)生活自理能力，能在遠(yuǎn)離父母的情況下獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立生活，我校根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)立了適應(yīng)訓(xùn)練期和強(qiáng)化訓(xùn)練期兩個階段，抓好學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練。如“四步強(qiáng)化訓(xùn)練曲”，先聘請退伍軍人指導(dǎo)訓(xùn)練，再開展“內(nèi)務(wù)整理全員大練兵”活動，然后教師加強(qiáng)對學(xué)生內(nèi)務(wù)的檢查力度，通過檢查、反饋、整改，直至達(dá)標(biāo)，最后采用“大對小，高年級對應(yīng)低年級”結(jié)對子，提高學(xué)生的責(zé)任意識。通過這幾步強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。如今的學(xué)生宿舍，管理統(tǒng)一，紀(jì)律嚴(yán)明，內(nèi)務(wù)整潔，床上的被子能疊成“豆腐塊”，枕頭能擺成一條線，顯得既整齊又有序，為學(xué)生提供了一個良好的生活環(huán)境，督促學(xué)生自覺養(yǎng)成了講衛(wèi)生、講秩序、守紀(jì)律的好習(xí)慣。

通過加強(qiáng)寄宿學(xué)生的規(guī)范管理，我們形成了由校長負(fù)總責(zé)，總務(wù)處具體分管，生活指導(dǎo)教師、值周教師、班主任、科任教師、后勤管理人員、宿舍舍長齊抓共管的寄宿管理體制。

四、安全、服務(wù)工作規(guī)范化

我校時刻將安全工作放在寄宿管理的首位。學(xué)生的日常作息中，三后時間(即課后、飯后、睡眠后)和課外活動時間由于學(xué)生活動范圍廣，活動內(nèi)容豐富，是安全工作最難保障的時間。在這些時間里，當(dāng)班生活教師和當(dāng)天值班教師就在校園內(nèi)找個制高點(diǎn)，‘全方位檢視學(xué)生的一切活動，盡可能地把學(xué)生都觀察在自己的目光范圍內(nèi)。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生做的游戲或體育運(yùn)動存在安全隱患，生活教師就會立即進(jìn)行阻止，確保把安全事故控制在萌芽狀態(tài)。晚上學(xué)生睡眠前，生活教師和值班教師要做的第一件事就是到各宿舍清點(diǎn)人數(shù)。發(fā)現(xiàn)有不明去向的學(xué)生，堅(jiān)決追查到底，直至弄清為止。每天早上，生活教師都要進(jìn)行例行檢查。一次課間廣播，值班教師提示有的同學(xué)早上沒有洗臉，讓許多學(xué)生大吃一驚。原來，生活指導(dǎo)教師早晨例行檢查時，細(xì)致到連學(xué)生的毛巾都要一塊塊摸到。每天晚上，當(dāng)班生活教師都會在公寓樓的值班室內(nèi)整夜值班，鎖好宿舍大門，禁止任何學(xué)生在休息號吹響后離開公寓樓。學(xué)生睡眠后，當(dāng)班生活教師還要不定時到各宿舍進(jìn)行巡視，少則兩三次，多則五六次，看看學(xué)生是否睡好，是否蓋好被子，檢查是否有身體不舒服的學(xué)生。遇到學(xué)生生病，當(dāng)班教師都會進(jìn)行緊急處理，遇到棘手的、個人處理不了的，就及時報告學(xué)校，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做決定并及時進(jìn)行處理。與此同時，學(xué)校每周堅(jiān)持做到：學(xué)生離校由生活教師組織乘車回家，學(xué)生回校由家長將孩子送上車，學(xué)校生活教師去車站等候，保障學(xué)生上學(xué)放學(xué)的安全。

學(xué)生在校寄宿，除讓學(xué)生住得好外，還要考慮如何讓學(xué)生們吃得飽，吃得好。首先，我們從食堂的硬件上人手，對學(xué)校進(jìn)行了兩次較大的改建，按照區(qū)級衛(wèi)生學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)將食堂改建成有更衣間、儲藏間、粗加工間、操作間、分發(fā)間、消毒間等較為規(guī)范的學(xué)生食堂，還添置了消毒柜、統(tǒng)一碗筷、冰柜、絞肉機(jī)、固定桌椅及消費(fèi)卡等設(shè)備。其次，我們時刻抓好食堂管理工作，在飯菜質(zhì)量、衛(wèi)生、服務(wù)上下工夫，保證學(xué)生就餐質(zhì)量。除了保證飯菜口味豐富、味道鮮美，還要求食堂每天都要達(dá)到三葷兩素的標(biāo)準(zhǔn)，每周菜的種類更換三次以上。高標(biāo)準(zhǔn)的要求，高質(zhì)量的服務(wù)，保障學(xué)生身體健康成長，讓家長們放心。

五、教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范化

首先是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。在三門小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的配置上，上級教育主管部門給予高度重視，嚴(yán)格把關(guān)，這為學(xué)校的管理打下了良好的基礎(chǔ)。目前三門小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子，雖然平均年齡只有32歲，但我們不僅繼承了前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，也發(fā)展了自身的管理理念。班子成員目標(biāo)一致、和諧共處、分工明確、執(zhí)行有力，工作上相互協(xié)作、相互溝通、求同存異，做到分工不分家，最大限度地發(fā)揮每個人的最佳判斷力，形成相互依存，尊重個性，和諧共處，朝著共同的奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。

其次，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的管理理念，充分激發(fā)教職工的積極性和創(chuàng)造性。通過建立健全民主管理制度，定期召開教職工大會，遇重大問題及時征求教職工意見，使三門小學(xué)成為了一個團(tuán)結(jié)、活潑、和諧的大家庭，使廣大教職工提高了主人翁意識、自覺性、責(zé)任心、集體榮譽(yù)感，形成了愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、辦事效率高的特點(diǎn)。如今的三小，每一位教師都有自己的教學(xué)定位和教學(xué)理念，教師個人教學(xué)特色鮮明，學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。

幾代三小人堅(jiān)持“立志、博學(xué)、和諧、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“求真、求實(shí)、求新、求效”的教風(fēng)，“勤讀、勤問、勤記、勤練”的學(xué)風(fēng)，在創(chuàng)辦農(nóng)村教育的知名品牌上艱苦拼搏，不懈奮斗，取得了卓著的成績。學(xué)校先后獲得了“全國三算教學(xué)先進(jìn)學(xué)校”、“廣西目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐先進(jìn)單位”、“廣西壯族自治區(qū)綠色學(xué)?！?、“桂林市規(guī)范化管理學(xué)校”、“桂林市文明學(xué)校”、“桂林市培育民族精神先進(jìn)單位”、“桂林市綠色學(xué)?！?、“龍勝各族自治縣文明學(xué)校”、“龍勝各族自治縣安全工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。2006年，廣西電視臺、中央電視臺記者先后到三門小學(xué)采訪，用他們的鏡頭真實(shí)記錄了學(xué)生整理內(nèi)務(wù)全過程，并在中央電視臺《新聞聯(lián)播》節(jié)目中播出了那些美麗的畫面。

三門小學(xué)，春有花、夏有陰、秋有果、冬有青，綠樹紅花，交相輝映，芳草萋萋，清麗怡人。經(jīng)過幾代人的不懈努力，緊抓常規(guī)管理，這里成為了育人的搖籃，成為了大山深處的教育明珠。

(責(zé)編 藍(lán)能波)