高中信息技術課程改革的感想

摘 要:高中信息技術課程改革與傳統信息技術教學相比改變有二:一是豐富了課程內容;二是豐富了教學模式。

關鍵詞:信息技術;課程改革;課程內容;教學模式

新課程改革教學實施兩年多來，我感覺與傳統信息技術教學相比改變有二:一是豐富了課程內容;二是豐富了教學模式。在以多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術迅猛發展的時代，新課程設置的科學性是不容置疑的，不同的教學模式又是逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。

一、課程內容的科學性、多樣性、廣義性毋庸置疑

我認為信息技術是多種技術的組合群，它包括計算機技術、通信技術、微電子技術和傳感技術在內的多種技術。雖然在這多種技術中計算機技術顯得尤為重要，是信息處理的核心，但以計算機技術代替信息技術是片面的、不科學的，更是不合理的。傳統的信息技術課本單純地講解計算機操作技術實在是犯了以偏代全的錯誤，給學生乃至更多的人傳遞一個錯誤觀念:信息技術課就是計算機課或電腦課，因而許多學校領導排課時就排成電腦課或計算機課。諸多學生也用電腦或計算機來代替信息技術，我想這都是傳統信息技術基礎課本內容所致。新課改下的《信息技術基礎》教材將原教材改得面目全非，整個課本很難找到純計算機操作方面的講解，從“結繩記事”、“烽火告急”、“空城計”到奧運會的實況轉播、網上購物，從“語言、文字、造紙術、印刷術的產生”到目前的多媒體和網絡技術等，涉及到信息技術對整個人類社會方方面面的影響，這無疑給學生心中“信息技術就是計算機技術”的觀點一個有力的回擊，讓他們從感性到理性地理解了信息技術絕非僅僅是計算機技術。

再者，新課程的教學內容靈活多樣，教師可根據當地情況適當改變，但終極目標是不變的。比如在講第二章“獲取信息的基本過程和方法”一節時，教材以“打豬草”為案例引入新課，但這與我校學生實際聯系不大，我大膽地改革了教材內容，以“廢舊電池對人類的危害”為主題開展教學，效果還是不錯的，不僅完成了教學任務，還讓更多的學生了解了廢舊電池對人類的危害，從而激發了他們從自身做起，為環保做貢獻的熱情。許多學生紛紛表示想在自己能力所及范圍內開展各種宣傳活動，在開展活動的過程中掌握了“獲取信息的基本過程與方法”，同時其信息素養也在不知覺中得到了提升。

二、教學模式的靈活多樣，收效甚好

豐富的課程內容使教學模式也變得靈活多樣，開學幾周來，我做過如下教學模式的嘗試:

1、建立研究學習小組，互幫互學拉近學生之間的差異

我將每個班分成10個小組，每組5——7人，每組學生基礎良莠不齊，相對來說基礎好的高層生當組長，中低層學生是積極的參與者。分組教學的應用能以優帶差，使優者更優，差者趕優，縮小了班級學生水平之間的差距，同時在學習過程中，個人學習的成功與他人學習的成功是密不可分的，小組之間保持融洽的關系、相互合作的態度，共享信息和資源，共同擔負學習責任，完成學習任務。長此以往我想對提高學生的組織能力、合作能力和交流能力是不無裨益的。

2、利用網絡教學，充分發揮網絡教學的獨特優越性

因為網絡教學提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，還能按超文本、超鏈接方式組織管理學科知識和各種教學信息。目前在Internet上按這種方式組織建構的知識庫、信息庫浩如煙海，并已成為世界上最大的信息資源，因而對學生認知結構的形成與發展，即促進學生關于當前所學知識的意義建構是非常有利的，也是其他的教學媒體或其他學習環境無法比擬的。

在講新教材第一章第二節“信息技術及其影響”時，我試著在有些班級利用了網上教學，敢于放手讓學生大膽地在網上搜集有關信息技術的發展歷程和應用領域，收效甚大，同學們的學習熱情也比較高。

為了充分發揮網絡教學的獨特優越性，每節課我都制作學習材料上傳到局域網網站上，網站的內容既有課標要求掌握的基礎知識，又有開闊學生眼界的相關知識，更有拓展學生思維的前沿科技，比如在講“搜索引擎”一節時，我搜集多方資料，在網站上填充了“搜索引擎的發展史”、“搜索引擎的工作原理”等內容，學生反映很好。

3.以辯論會形式開展教學，在爭論中達成共識

“信息技術對人類社會的影響”這一知識點如果老師泛泛地大講特講，不讓學生參與的話，他們內心深處就不會有什么觸動，那老師的講解會顯得蒼白無力，我在一個班組織一次辨論會，讓全班同學分成“積極隊”和“消極隊”兩個對立隊，在各隊充分準備論據的基礎上展開激烈的辯論，在爭論中最后全班兩隊同學達成共識:信息技術雖然帶來了諸多消極的壞的影響，但我們不能因噎廢食、因瑕掩瑜，要想理智地從容地面對信息技術帶來的負面影響的挑戰，只有從現在做起，做好思想準備、知識準備和能力準備，努力培養自身的信息素養，提高信息社會的生存能力。

4.引進競爭和獎勵機制，激發學生的學習興趣和集體榮譽感

力爭上游是人類的本性。有意識地在課堂上組織一些組際間的競賽活動，很有利于提高學生的團結協作精神，增強競爭意識，激發集體榮譽感。

“搜索引擎的使用”這一知識點我在給學生略做講解后，采用智力搶答的方式，讓組長組織安排，分工合作，最后以組為單位提交答案到教師機，按成績選出“優勝組”和“優秀組長”。這樣既鍛煉了組長的組織能力，組員的交流合作能力，又能使全班同學親身體驗“搜索引擎的使用技巧”，在輕松、愉快的環境中掌握知識，拓展視野，增強能力，提升素養。

以上是我在新課改實施的幾點嘗試，嘗試過程中還遇到很多困難和問題，諸如“建立學習網站的技術”、“學生不參與”等等，這都會成為我們研究的最好課題。在充滿機遇與挑戰的新課改路上，只要我們攜手同行，相信我們一定會創造出一條更完善更科學的道路。

參考文獻:

[1]胡濟良，李尚仁.高中技術課程標準教師讀本[M].武漢:華中師范大學出版社，2004.

[2]教育信息化發展中的理性反思[J].中小學信息技術教育，2004，(12).

[3]苗逢春.中小學住處技術教育的回顧與反思[J].信息技術教育，2004，(12).