軍校研究生管理工作探析

摘 要:用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)軍校研究生管理工作，必須準(zhǔn)確把握軍校研究生學(xué)員的特點(diǎn)，緊貼軍校研究生實(shí)際，積極探索管理教育的方式方法，強(qiáng)化以學(xué)員為本、全面育人、和諧管理三種意識(shí)。

關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展觀 視閾 研究生管理

中圖分類號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略構(gòu)想，是新世紀(jì)新階段加強(qiáng)國防和軍隊(duì)建設(shè)的重要指針。在軍隊(duì)的現(xiàn)代化、正規(guī)化、革命化建設(shè)中，用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，已經(jīng)成為全社會(huì)、全軍的共識(shí)。軍校研究生管理是軍隊(duì)院校管理工作的重要組成部分，如何按照科學(xué)發(fā)展觀的要求積極推進(jìn)研究生管理的創(chuàng)新發(fā)展，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。本文就如何在軍校研究生管理中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行了分析。

一、準(zhǔn)確把握軍校研究生學(xué)員的特點(diǎn)，是用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)管理工作的首要要求

堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)研究生管理工作是建立在科學(xué)分析和深刻把握研究生學(xué)員的構(gòu)成與特點(diǎn)上的。從這幾年研究生的現(xiàn)實(shí)情況和發(fā)展趨勢來看，研究生主要有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn):

(一)學(xué)員構(gòu)成的多樣性。

研究生既有來自機(jī)關(guān)的，又有來自基層的;既有來自部隊(duì)的，又有來自科研院所的;既有部隊(duì)院校面試推薦的，又有單考、統(tǒng)考的;既有計(jì)劃內(nèi)的，又有委托培養(yǎng)的;既有基層營連排職干部，又有師團(tuán)職領(lǐng)導(dǎo)干部;既有碩士研究生，又有博士研究生;陸海空、武警各軍兵種都有。這種多樣性的特點(diǎn)決定了研究生隊(duì)管理的復(fù)雜性和特殊性。

(二)學(xué)研結(jié)合的緊密性。

研究生在校期間，除第一年較為純粹的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)外，其他時(shí)間都是學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合，這期間要發(fā)表一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文，承擔(dān)并參與一部分科研課題和有關(guān)研究任務(wù)，并完成畢業(yè)論文。可以說，研究生學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)與研究緊密結(jié)合的過程，也是出人才、出成果的過程。

(三)教育管理的雙重性。

從目前軍校研究生培養(yǎng)體制看，研究生的教育培養(yǎng)是不同于其他任何教育層次的一種特殊的培養(yǎng)方式。其日常生活和行政管理，由專門編制的學(xué)員隊(duì)負(fù)責(zé)，隊(duì)干部在研究生的全面建設(shè)中負(fù)有主要責(zé)任。同時(shí)由于研究生培養(yǎng)方式是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師在研究生的學(xué)研上負(fù)主要責(zé)任。所以，研究生在教育管理上又具有明顯的雙重性。

二、按照科學(xué)發(fā)展觀抓管理，必須緊貼軍校研究生實(shí)際，積極探索管理教育的方式

軍校研究生首先姓“軍”。培養(yǎng)適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭要求的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，“軍”字蘊(yùn)含其中。必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和遵循高素質(zhì)軍事人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。

要實(shí)施科學(xué)管理，克服落后的管理理念。治軍和管理的落后首先是觀念的落后，推進(jìn)科學(xué)管理，更新觀念是第一位的。學(xué)員隊(duì)長期以來形成的管理觀念，采用的管理模式和手段，是基層建設(shè)和管理工作經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，需要我們繼承和發(fā)展。但多年來沿襲下來的“短、平、快”的傳統(tǒng)管理觀念和手段己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)科學(xué)管理的要求，存在著許多弊端。如:“沿用純連隊(duì)化的管理方式，重行政管理輕創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng);共性約束過多，學(xué)員的個(gè)性發(fā)展受限制;功利導(dǎo)向過重，學(xué)員的全面素質(zhì)培訓(xùn)和扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練受影響”等一系列問題，因其嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新教育下學(xué)員隊(duì)管理工作的開展和深化，必須予以批判和摒棄。

要實(shí)施依法管理，促進(jìn)條令條例的內(nèi)化與落實(shí)。古人云:小智者治事，大智者治人，睿智者治法。軍隊(duì)管理學(xué)專家王安研究員指出:“依法治軍最根本的就是貫徹落實(shí)條令條例和規(guī)章制度，‘嚴(yán)治’使人不能違規(guī)，‘法治’使人不敢違規(guī)。”可見，依法管理是加強(qiáng)正規(guī)化建設(shè)的前提和保證。一是要把條令條例的學(xué)習(xí)貫穿于管理教育的全過程。二是堅(jiān)持管理工作的高標(biāo)準(zhǔn)。三是加強(qiáng)檢查督促。

要實(shí)施特色管理，積極營造研究生實(shí)現(xiàn)自我管理的氛圍。研究生管理教育既要強(qiáng)調(diào)原則性、統(tǒng)一性，也要兼顧靈活性和特殊性。軍校研究生首先是軍人，這就決定了對研究生的管理教育必須嚴(yán)格遵循高素質(zhì)軍事人才培養(yǎng)的一般規(guī)律。同時(shí)研究生群體又具有鮮明的個(gè)性特征，這就要求管理教育工作必須在堅(jiān)持共性要求的前提下，適度兼顧一些個(gè)性化需求，實(shí)行特色管理。針對研究生知識(shí)層次高、自我意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行自主性管理;針對研究生研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行彈性管理;針對研究生學(xué)習(xí)知識(shí)含量高、信息交流多的特點(diǎn)，實(shí)行開放式管理;針對研究生分散活動(dòng)多的特點(diǎn)，實(shí)行一人一事的個(gè)別化管理等等，想方設(shè)法為研究生的學(xué)習(xí)成才創(chuàng)造相對寬松的心理環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍和生活空間。

三、強(qiáng)化“三個(gè)意識(shí)”，在研究生管理工作中認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

(一)強(qiáng)化學(xué)員為本意識(shí)，端正管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀首先要堅(jiān)持以人為本。在學(xué)員管理工作中，堅(jiān)持以人為本就是堅(jiān)持以學(xué)員為本，做到一切都要從滿足學(xué)員的成才需要出發(fā)，一切都要著眼于促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展，充分尊重學(xué)員在成才中的主體地位。在研究生隊(duì)的日常管理中，有的隊(duì)干部雖然對管理的根本目的在于“育人”這一道理認(rèn)識(shí)比較明確，但在具體管理工作中往往不善于圍繞“育人”來抓管理，存在“為管理而管理”的簡單化傾向;有的單位缺乏自覺意識(shí)，該讓學(xué)員“唱主角”的時(shí)候，沒有很好地為他們搭設(shè)“舞臺(tái)”，工作中習(xí)慣于“一切由隊(duì)干部說了算”和“干部忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，在維護(hù)和滿足學(xué)員正當(dāng)權(quán)益方面，有的傾聽學(xué)員呼聲不夠，服務(wù)保障工作還有待進(jìn)一步改進(jìn)。在研究生隊(duì)管理中，堅(jiān)持以人為本，就要堅(jiān)決克服這些錯(cuò)誤傾向，必須做到一切從學(xué)員出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)員為本，切實(shí)把管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)搞端正。

(二)強(qiáng)化全面育人意識(shí)，促進(jìn)學(xué)員全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容和基本要求。在研究生管理工作中，認(rèn)真落實(shí)這一要求，大力強(qiáng)化全面育人意識(shí)，要在促進(jìn)研究生全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展上狠下功夫。一是要堅(jiān)持全面鍛煉、全面提高，著力提高學(xué)員綜合素質(zhì)。在思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、軍事專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等方面全面鍛煉、全面提高，是軍委總部對培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的基本要求，在研究生管理工作中要認(rèn)真加以貫徹。二是要促進(jìn)學(xué)員在知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)代教育思想非常強(qiáng)調(diào)受教育者在知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展，但是目前不少研究生學(xué)員在這三個(gè)方面發(fā)展不夠平衡。科學(xué)發(fā)展觀要求我們在研究生管理中，必須幫助學(xué)員深化對高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，弄清培養(yǎng)目標(biāo)對人才在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的具體要求，強(qiáng)化在知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)方面全面進(jìn)步和協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)。三是把滿足眼前任職需要和著眼長遠(yuǎn)發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來，促進(jìn)學(xué)員可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展這個(gè)概念發(fā)端于人們對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和自然環(huán)境和諧關(guān)系的關(guān)注，但目前這一概念已被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。軍委總部對軍隊(duì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展非常重視，要求各項(xiàng)工作要處理高眼前建設(shè)和長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系。在學(xué)員管理工作中，認(rèn)真貫徹這一要求，引導(dǎo)學(xué)員正確處理適應(yīng)眼前任職需要和著眼長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系。目前來看，不少學(xué)員在這方面還存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和怠慢情緒。科學(xué)發(fā)展觀要求我們在研究生的管理中，必須引導(dǎo)學(xué)員牢固樹立長期獻(xiàn)身國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的思想，使他們既扎實(shí)掌握眼前任職本領(lǐng)，又夯實(shí)未來發(fā)展的后勁。

(三)強(qiáng)化和諧管理意識(shí)，營造團(tuán)結(jié)、安全、穩(wěn)定的整體氛圍。

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)既是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。我們要充分認(rèn)識(shí)這一戰(zhàn)略任務(wù)的重要意義，把落實(shí)這一戰(zhàn)略任務(wù)與管理工作緊密結(jié)合起來，在學(xué)員管理工作中積極探索和實(shí)施和諧管理，努力營造和諧育人的良好環(huán)境。在具體實(shí)施和諧管理中，要加大以下“六個(gè)力度”:即加大政治教育力度，確立是非榮辱標(biāo)準(zhǔn);加大思想溝通力度，消除各種認(rèn)識(shí)隔閡;加大感情交流力度，濃厚團(tuán)結(jié)友愛氛圍;加大文化工作力度，豐富學(xué)員業(yè)余生活;加大服務(wù)保障力度，幫助學(xué)員排憂解難;加大協(xié)調(diào)配合力度，增強(qiáng)管理育人合力。要樹立剛?cè)嵯酀?jì)的管理觀念。剛性管理是以規(guī)章制度為基礎(chǔ)，憑借制度約束、紀(jì)律監(jiān)督、獎(jiǎng)懲激勵(lì)等手段來實(shí)現(xiàn)的，而肉刑管理是通過情感、交流、人格影響等，形成無形的制約力量，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)員自覺遵規(guī)守矩。剛性管理在軍人素養(yǎng)、作風(fēng)養(yǎng)成上所發(fā)揮的作用是積極的，解決了“允許”與“不許”的問題，但對于“怎樣做到更好、更加人本和諧”的問題，卻不能得到很好地解決。柔性管理所采用的非強(qiáng)制性管理方式，所表現(xiàn)出的溫和與尊重，使管理方法上的靈活性與管理要求的一致性達(dá)到和諧統(tǒng)一。適當(dāng)加大柔性管理的份量，便于形成一個(gè)寬嚴(yán)相濟(jì)、正規(guī)有序、生動(dòng)活潑的管理局面。

(作者: 解放軍南京政治學(xué)院理論二系九隊(duì)隊(duì)長)