淺談大學生現代法律意識的培養

摘 要:大學生是未來我國法治社會建設的中堅力量，在法治現代化建設的過程中，對這一群體法律意識的培養顯得至關重要。本文在分析現代法律意識理論的基礎上，立足現實分析了大學生現代法律意識形成的原因，有針對性地提出了從社會、學校、老師、家長四個方面來注重培養大學生的現代法律意識，以期對我國法治現代化進程作出一點貢獻。

關鍵詞:傳統法律意識 大學生現代法律意識 法治培養途徑

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

一、大學生現代法律意識的內涵解讀

法律意識屬于意識形態的一種，其本質是一種文化，即如何看待法律性質、法律內容、法律活動的文化。 這種文化的來源比較廣泛，它既來源于普通民眾、政府、政黨，也來源于法律職業者本身。中國的傳統法律意識“是指在古代社會自然經濟、專制政治和宗法關系為基礎的社會中產生的并于之相適應的法律意識體系，是傳統法律在社會主體頭腦中的反映”， 它是以等級特權、義務本位、人治主義等法律觀念為特征。而現代法律意識是在現代市場經濟和民主政治基礎上產生的，是現代法治社會對公民意識的價值訴求，其精髓是社會主體對法律的信仰和對法律在社會中至上地位的認同，即法律信仰和法治意識。具體而言，現代法律意識是一種全面意識，它包括人們對法的本質和功能的看法、對現行法律的要求和態度、對法律適用的評價、對各種法律行為的理解、對自己權利義務的認識等等，是法律觀點和法律觀念的合稱，其核心不僅包括權利意識，還包括義務意識，即大家必須按照權利義務的關系規則來行事。所以從這個角度而言，現代法律意識可以說是人們對法律的信仰所建立的規則。據此我們可以得出，大學生現代法律意識是指大學生這一群體如何看待法律性質、法律內容、法律活動的一種文化。這種文化的來源于大學生這一特定的群體，主要包括對本國現行法律制度的態度、思想、觀點、知識和心理。

隨著我國法治現代化進程的推進，權利意識比較淡薄的傳統法律意識已經逐漸演變成了全面的現代法律意識，現代法律意識也成為依法治國條件下推進法治進程的觀念先導。大學生作為國家未來的建設者和接班人，必將成為未來法治社會的主體，對這一群體的現代法律意識的培養，在影響到自身能否成為我國未來合格的接班人的同時，必將會直接影響到我國法治化的進程。眾所周知，法律意識不是自發形成的，它是人們在社會生活學習中自覺培養的結果，也是法律文化傳統潛移默化影響的結果。故此，大學生的現代法律意識需要有意識地進行培養。

二、大學生現代法律意識的特點及成因分析

大學生現代法律意識是我國社會主義法律意識的重要組成部分，它既具備社會主義現代法律意識的基本內容和特征，又有自已的特點。由于大學生尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，致使其觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。主要表現在以下幾個方面:

(一)法律信仰嚴重缺乏。

伯爾曼曾說過:“法律必須被信仰，否則形同虛設。”而法律信仰是法律意識現代化的最高目標。大學階段是思維習慣和行為方式的成熟期，大學生的現代法律意識和法律信仰應該在大學階段形成，而由于受傳統思維的影響，我國高校老師在講授法律基礎課的時候，往往強調法律的工具主義，即過分強調法律的鎮壓、強制、執行的效力，而忽視了法律的指引、評價和激勵作用。從而導致當前我國大學生普遍重視和認同法律的工具性，而對法律所擁有的社會整體功能價值則不關注。很多大學生認為現實生活中存在著太多的以權壓法、以錢買法、關系能通法等現象，對法律缺乏堅定的信念。在遇到具體的法律問題時，寧愿忍氣吞聲，也要息事寧人，學而不用，知而不信，甚至還知法犯法。

(二)法律權利義務認識存在偏差。

正如馬克思所說:“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”，權利和義務都是對應的。然而，在現實中，一些大學生對權利和義務的認識出現偏差。一方面過于強調自己的權利。比如:受教育權、公平對待權等，一旦發現自己的權利被侵害，會馬上訴諸法律，維護自己的合法權益，導致現在學生告母校的案子屢見不鮮。這些現象可以說是我國進行法治現代化建設的成果之一。但是我們也不能忽視部分大學生將自己的權利做無限擴大化的解釋，有的學生以自我為中心，認為學校的校規校紀束縛了自己的思想，故而出現了違紀、逃課，甚至校園暴力等現象。另一方面一些大學生則漠視或淡化自己的義務，甚至逃避自己的義務。比如惡意拖欠學費。在面對自身利益的利害權衡時，有些人往往在取舍上具有明顯的“自利”傾向，面對自身利益的不合理“訴求”與社會公共利益的沖突，一些學生往往表現出很強的彈性，不愿意為自己的過錯行為承擔責任。

(三)法律理論與法律實踐脫節。

通過我國多年來的普法教育，尤其是在大學生中間的普及宣傳，基本的法律理論知識已經在大學生心中扎根。如我校專門為新生開設了《思想道德與法律基礎》課程，并作為必修科目

開展學習。但由于受其年齡、心理、知識文化結構等自身因素及社會風氣、法制傳統、法律教育等非自身因素的影響，大多數大學生沒有養成自覺追求法治精神的心理和行為習慣。在碰到實際法律問題時，往往不知道如何下手，感到非常茫然。如臨近畢業的大學生在找工作的時候，有的不能分辨真假招聘啟事而上當受騙;有的在簽訂勞動合同的時候根本就不知道如何下手;有的在工作中遇到了法律問題只想著“吃一塹長一智”，不想聲張，更別說去尋求法律上的幫助;有的上網交友陷入不法之徒布下的陷阱……

以上特點表明，中國當代大學生的法律意識已有了提高，但大多僅停留在感性認識水平上。究其原因主要有:第一，傳統法律意識的影響。傳統法律意識表現在法律層面上是“凡有獄訟，必先論其尊卑、上下、長幼、親疏之分，而后聽其曲直之辭”， “禮不下庶人，刑不上大夫” 以及“虧禮廢節，謂之不敬”。 作為正在學習階段的大學生，必定會受這種意識的影響。第二，受現在社會負面文化的影響。隨著我國市場經濟的深入，帶來社會積極文化的同時也帶來了一些負面影響，致使有的學生模仿社會人員的負面行動，如有的入黨動機不純，有的學生干部假公濟私，有的學生為了得到獎學金而弄虛作假等等。第三，受自身道德以及心理成熟程度的影響。大學生正處于青春期后期，是從青年過渡到成人的階段，他們的智力發展達到高峰，但缺乏辨識能力，在心理上發展不成熟，如果沒有正確引導，極有可能發生誘發犯罪。第四，受家庭環境的影響。家庭是子女的第一課堂，家庭環境對于子女的智力發展、人格形成有著不可忽視的影響。而現今，隨著我國計劃生育的開展，獨生子女的數量日益，現在的家庭不論經濟好壞，都會給與孩子過多的愛護，以致許多孩子進入大學階段之后，稍不注意就認為受到了不公平對待，心里落差較大，這容易使孩子的心理產生畸形，增加犯罪幾率。面對這種情況，對大學生加大法制教育的力度、增強他們的法律意識、提高他們的法律素養，勢在必行。

三、培養大學生現代法律意識的主要途徑

(一)營造良好的法治環境。

提高大學生的法律意識不僅僅是學校的責任，而是涉及整個社會的各個層面，需要全社會共同關注，需要各環節緊密配合。為了提高大學生現代法律意識，每一個社會人都有責任遵守法律，信仰法律，追求民主自由、平等正義、人權和法治的民族理性，堅決與違法活動作斗爭;每一位家長要積極配合學校的法制教育;司法機關與大學建立定期聯系，加強校內的司法宣傳教育;政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難，要切實采取可行的措施，優化社會大環境。努力將社會上各個環節存在的法治問題加以解決，消除傳統法律意識的影響，為培養大學生法律意識營造一個良好的社會法治環境。

(二)優化校園教育環境。

首先，必須依法治校。高校是培養大學生成才的地方，高校本身要遵守法律，依法辦事，保證良好的校園生活環境，切實抵制社會不良文化的進入，這直接影響到大學生法律意識的形成。其次，在科目安排上，一定要響應教育部關于“兩課”課程設置的有關規定，將法律基礎課作為大學生的必修課，不能將其束之高閣。再次，做好學生的德育心理工作。只有擁有健康的心理，才會有正確的法律意識的存在。因此，在高校中開展心理健康服務，就成為培養法律意識的有效途徑之一。最后，重視團委、學生會、社團的作用。注重宣傳，讓學生更多地參與社會實踐，自我管理，自我教育，做“社會人”而非單純的學生，使學生潛移默化地受到現代法治的熏陶，從而提高自身法律意識。

(三)提高法律教學的效率。

雖然現在很多學校都把法律基礎課作為一門必修課，但一般都存在“課時少，內容多”的矛盾，所以任課老師應當進行一些教學方式的變革，應當將培養大學生法律意識作為教學目的。教學方法上，可以采用案例教學法、辯論式、討論式、研究式教學法分析現實存在的案例，使學生充分參與進來。另外，可以為大學生安排課外實訓，如到監獄參觀、觀摩法庭審判、社會調查等。這既是學習知識的過程，也是感受法律文化的過程，是形成法律信仰、法律意識的有效途徑，同時極大地激發了大學生學法的興趣和熱情。在最終考核方式上，分數只是反映學生對法律知識的掌握，所以要將分數和平時的表現結合起來考核。另外，任課老師不僅要在課堂上盡職盡責，在課堂外也要與學生多溝通、交流。

(四)提高家長的現代法律意識。

建設法治國家，應從小孩開始培養法律意識。家長對培養孩子的法律意識起著至關重要的作用。現實生活中，作為很多家長遇到法律問題時，往往會思維混亂，抓不到重點，一些不懂法的家長甚至采用原始的武力方式來解決問題，干出一些違法亂紀的行為。盧梭曾說過，法律既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民的內心里。沒有廣大的普通的公民法律意識提高，那么對于下一代的法律意識培育來講，更是難上加難。因此，我們有必要抓狠落實，普遍提高我國公民法律意識，為我們培養大學生的法律意識打好基礎。

總之，大學生是我國未來法治國家建設的中堅力量，有針對性地對大學生進行現代法律意識培養，直接影響著我國的民主法治進程，因此全社會都有責任為大學生現代法律意識的培養營造良好氛圍。

(作者:鄭州廣播電視大學大學教師，法學碩士)

注釋:

呂明.法律意識形態的概念辨析.江蘇社會科學》.2008年03期.

劉旺洪.法律意識論.法律出版社2001年8月第一版，第160頁.

王明清、張學影.論大學生現代法律意識的構建.長春工業大學學報.2008年11月06期.

張晉藩.中國法制史.群眾出版社 1995年.

禮記#8226;曲禮上.

晉書#8226;刑法志.