多媒體在低年級數學教學中的有效應用

摘要: 《新課程標準》指出:“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。” 恰當地選準多媒體的運用與數學課堂教學的最佳結合點，能夠更好地提高課堂教學效率，促進素質教育的實施。多媒體輔助教學作為一種新型的教學手段，能激發學生的學習興趣，優化課堂結構，提高學習質量，而且有利于學生創造性思維的培養。

關鍵詞:多媒體 興趣 生活化 創造性思維

隨著計算機技術的發展和普及，把計算機技術引入到教學中，結合影視、幻燈、音響等先進的教學手段，多媒體教學已經成為了一種趨勢。多媒體教學中融入了圖形、文字、影象、聲音、動畫等效果，大大刺激了學生的感官，喚起了學生對課堂學習的興趣，從而達到了優化課堂結構，提高教學效率，激發學生創造性思維的教學效果。特別是低年級學生，他們的思維是具體形象的，為了滿足學生的不同學習需求，利用多媒體進行教學，教學效果就會事半功倍。

一、運用多媒體創設最佳情景激發學生學習興趣

興趣是推動學生學習的內在動力，如果老師干巴巴地講解，學生就沒有興趣，因此，老師如果注意利用多媒體制作課件，創設最佳情景，就能激發學生濃厚的學習興趣，使他們很快地進入學習狀態。低年級學生注意力集中的時間較短，而多媒體教學走進課堂，它以鮮艷的色彩，優美的圖案，動聽的歌曲和喜聞樂見的動畫形象直觀形象地再現了客觀事物，充分的刺激了學生的感官，調動他們的學習積極性，長期吸引了學生的注意力，讓學生以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。……