在高中歷史教學(xué)中如何運(yùn)用課后反思

課后反思是反思性歷史教學(xué)實(shí)施過程中的重要一環(huán)，是指通過對(duì)實(shí)踐結(jié)果的歸因、總結(jié)評(píng)價(jià)、尋找差距，以便解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，指導(dǎo)現(xiàn)今、未來的教學(xué)活動(dòng)。如何處理課后反思問題?根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，有這么幾點(diǎn)體會(huì):

一、用課后反思解決教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)不足的矛盾

高中歷史課每周只有兩節(jié)，如果在講授新課過程中，還要補(bǔ)習(xí)初中的教學(xué)內(nèi)容，肯定無法完成課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。增加課時(shí)顯然不可能，怎么辦?我常常注意挖掘隱性課時(shí)。比如課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，事先解決上課時(shí)的“攔路虎”。

同時(shí)，設(shè)計(jì)適度的預(yù)習(xí)題幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，而且這也是反思性教學(xué)目的——兩個(gè)“學(xué)會(huì)”的具體體現(xiàn)。這樣看來，設(shè)計(jì)一份既科學(xué)又經(jīng)濟(jì)的預(yù)習(xí)提綱就成了解決問題的關(guān)鍵。比如上完《中國(guó)軍民維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)》一課后，我對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以及效果進(jìn)行了反思，經(jīng)過一番思考，設(shè)計(jì)了如下提綱:

1、按時(shí)間順序列舉列強(qiáng)侵華的事件及其后果?

2、針對(duì)列強(qiáng)入侵，中國(guó)軍民進(jìn)行了怎樣的抗?fàn)?結(jié)果如何?

3、將列強(qiáng)侵華事件與中國(guó)軍民的反抗斗爭(zhēng)一一對(duì)應(yīng)起來。

4、在課本中找出中國(guó)軍民反抗斗爭(zhēng)的典型事件。

當(dāng)然，這份預(yù)習(xí)提綱能否奏效，只有到下一節(jié)課才能得到驗(yàn)證。

二、課后反思發(fā)現(xiàn)歷史教學(xué)中情感教育目標(biāo)不容忽視

在授課過程中如果只側(cè)重史實(shí)講解，這樣的課堂教學(xué)就不能生動(dòng)感人，容易變成簡(jiǎn)單的史實(shí)羅列?！?br>