在教育教學中傾注情感可以得到高回報

摘要:《英語課程標準》指出英語課程要特別關注每個學生的情感，激發其學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。本文分析闡述了怎樣在英語教學中實施情感教育。

關鍵詞:情感教育 英語教學

《英語課程標準》把情感作為英語教學目標的一個重要內容，指出:“英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、培養合作精神、發展個性和提高人文素養的過程。”因此在教學中，教師不僅僅是傳授知識，而且還應當關注每個學生的情感，激發其學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。

然而，很多教師還受應試教育影響，重知識傳授，輕情感培養，過份地關注學生的分數，忽視對學生的情感教育。事實上，如果我們在教學中恰當實施情感教育，教學效果可能會事半功倍。

針對情感教育在實際教學中的運用，我將談一下我的看法:

一、教師應尊重學生，積極營造師生平等和諧的情感氛圍

教育家烏申斯基說過:“情感所起的作用，比單純理智所抱的信念，或比恐懼懲罰而形成的根深蒂固的習慣，都要強有力的多。”融洽的師生關系是開啟學生心靈的鑰匙，是提高教學效率的前提保證。

傳統的“師道尊嚴”有一定的局限性，融洽的師生關系的建立必須以“情”為基礎的，教師要尊重學生，堅持師生平等的原則，這樣學生會自然地產生”向師性”，這樣教育教學效果才會更加明顯。……