“拖堂”教學的弊端

一節課的教學可以不必受時間的限制，但這并不意味著老師可以任意“拖堂”。上課“拖堂”在各校的教學活動中屢見不鮮，雖然各種教育法規無嚴格規定，但各級領導反復強調不許拖堂，可有的教師在執行上我行我素，思想淡薄，認為這是小事，如果我們仔細的分析，它在教學上的弊端就充分體現出來。

一、“拖堂”時間太久，擠壓學生休息時間，會損害學生的身心健康。小而言之，違反作息時間;大而言之，侵犯了學生合法休息權。學生在課間不能及時上厠所，身體受到傷害，甚至使一些低年級的小學生尿褲子，受到同學的嘲笑，不敢進教室上課，甚至不敢上學。

二、“拖堂”造成學生厭煩心理。學生沒有在規定的時間休息，精神狀態得不到及時調整，不可能保證有良好狀態上好下一節課 。久而久之，學生唉聲怨氣，牢騷滿腹，最終導致對該門功課甚至對任課老師產生厭煩的心理，不利于調適師生間關系。正如學生們所說的那樣:‘老師拖堂，我們知道是為了我們好，他們沒有一點好處，也沒有加工資，可是真的我們很不喜歡老師拖堂’。

三、“拖堂”反映了教者時間的淡薄，時間一久，學生也會潛移默化的仿效，導致做事拖沓疏散，不利于對學生進行遵紀守時習慣的培養。

四、“拖堂”體現了教者上課的盲目性和隨意性。教者對教學內容把握的尺度不夠，對教學的時間、教學的重難點、教學的程序設計不合理，對課堂新生成的問題不能及時處理。

五、“拖堂”是一種無的放矢，因為下課鈴響后，各班學生外出活動，外界干擾大，聽課者注意力分散，教學效果大打折扣，難以收到良好的教學效果，浪費了時間。……