研究閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

內(nèi)容摘要:加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)是我國(guó)教育現(xiàn)狀的客觀要求，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，在課堂上分組合作閱讀教學(xué)，教師有計(jì)劃地指導(dǎo)、調(diào)控下，小組成員間展開(kāi)互相配合、互相幫助的合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞:課程標(biāo)準(zhǔn) 合作 閱讀教學(xué) 方法

傳統(tǒng)教學(xué)是“以課堂為中心，以教師為中心和以課本為中心”很少讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)和實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，束縛了學(xué)生的發(fā)展。這是教學(xué)觀念上、教學(xué)方法上、學(xué)法指導(dǎo)上的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生合作能力與創(chuàng)新精神是全球教育的主旋律。二十一世紀(jì)的教育要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)與人共事。健全學(xué)生人格，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)是我國(guó)教育現(xiàn)狀的客觀要求，而且培養(yǎng)學(xué)生合作能力與創(chuàng)新精神是全球教育的主旋律。

《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到:“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的主要途徑。”閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)的最佳途徑就是合作學(xué)習(xí)。但是合作學(xué)習(xí)的代表人物約翰遜兄弟中肯地指出，如果學(xué)生不能夠把所學(xué)的的知識(shí)應(yīng)用于與他人的互動(dòng)合作交流之中的話，那么這類知識(shí)是無(wú)用的，這種教育也是失敗的。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。……