關注學生興趣,促進有效教學

內容摘要:

興趣是學生學習的源泉，是影響學生學習自覺性、積極性和持久性的直接因素，更是創造性學習的必要條件。本文對在數學教學中如何關注學生學習興趣促進有效教學從以下幾方面進行了探討。

關鍵詞:關注 興趣 有效教學

興趣是學習的源泉，是影響學生學習自覺性、積極性和持久性的直接因素，更是創造性學習的必要條件。在數學教學中，實踐證明:沒有興趣的課堂沒有活力，沒有活力的課堂難以激起學生心靈漣漪……孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”就道出了興趣與學習的關系。 那么，在數學教學中如何關注學生學習興趣促進有效教學呢?結合幾年來的實際教學，我做了如下的嘗試:

一、造民主、平等、和諧的課堂教學氣氛激發和提高學生的學習興趣，促進有效教學。

教學是一門語言藝術，語言應體現出機智和俏皮。事實表明，教師風趣的語言藝術，能贏得學生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學習產生濃厚的興趣，即產生所謂\"愛屋及烏\"的效應。在《探索確定位置的方法》一課中，我是這樣引課的:“從家到學校的路上看到很多路標，根據路標找到學校，請問同學們找到學校位于家的哪個方位?”選擇的素材貼近學生生活，主題明確。當學生掌握了用“有序數對法”來確定位置后，在與學生交流的過程中，一直用“有序數對”來代替學生的名字，學生的情緒在這種情境的暗示作用下被喚起，他們的情感也移入到了自己所感知的教學內容中。