有的放矢 疏源導流

摘 要:新課標要求習作教學要多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。本文主要從如何在教學中讓學生在觀察生活的基礎上，用自己的獨特的視角，感悟生活，有創意的表述自己的見解，張揚學生的個性，從而爆發出燦爛的創造性思維的火花。

關鍵詞:作文 創新 意識 能力

隨著中考語文改革的不斷的變化，作文考題不僅在形式上發生了深刻的變化，而且在考查的內容上也體現了強烈的創新意識。命題時往往不再設置障礙，而注重考題的“開放性”。其特點主要表現在自選角度、自定文體、自擬題目等方面。這樣激發創新意識，培養創新能力，就成為每一位教育工作者義不容辭的責任。那么如何在作文中體現創新，本人認為應從以下幾個方面入手:

一、創新意識

(一)開源導流

“生活處處有學問”，“生活處處皆文章”，在語文教學中，教師應打破語文與生活之間的“厚障壁”，讓學生積極主動地到生活中去攝取，感悟，提高，讓語文課堂與社會相融合。如學了《我的叔叔于勒》這篇課文，布置學生思考生活中是否碰到過類似的“以金錢為中心而轉移”的現象，有沒有像“菲利普夫婦”這樣的人物形象。同學們經過討論，思考，爭先恐后地講起了故事，從課中走進了生活。既訓練了學生的口頭表達，又促進了理性的思考，更激發了學生學習語文的興趣，培養了生活中自覺觀察與思考的習慣。

(二)引進“活水”

于漪老師說過:“要讓語文教學有活潑的生命力，須放開眼看，豎起耳聽，接收新事物，接受新信息，讓時代活水在語文教育領域流淌。……