高中政治課教學中探究性學習的探索與思考

[摘要] 實施新課程教學改革，必須重視指導學生開展探究性活動。實施探究性學習，教師可以從學習課題的選擇、學習方案的設計、資料的收集整理與分析、撰寫課題探究報告等四個方面給予指導。教學實踐證明，開展探究性實踐活動，學生的思想認識、實踐能力、綜合素質等方面都能得到全面的提高。

[主題詞]政治課教學 探究性學習 探索

實施新課程改革以來，戰斗在高中思想政治課教學第一線的教師都在積極思考:如何設計和實施探究性學習?教學中如何指導學生開展探究性活動?這也是擺在每一位思想政治教師面前亟待解決的新課題。近幾年來，筆者在教學實踐中圍繞如何實施探究性學習，進行了一些粗淺的思考和探索，取得了一些成效，具體理解如下:

一、探究性學習課題的選擇

高中思想政治課探究性課題的設計和選擇是順利開展探究性學習活動的前提條件，課題選擇是否適當，在很大程度上影響探究性活動的效果與質量。一般來說，選擇探究性學習課題應做到兩條原則，三個聯系。

首先，選擇課題必須堅持兩條原則:一是課題內容應該是政治學科領域中的主干知識，必須是與社會政治、經濟熱點問題緊密聯系的內容，對提高學生的創造性思維能力具有重要價值。二是課題內容的難易適合學生所處的年齡心理特點和認知水平、情感體驗。

其次，選擇題目還應重視三個方面的聯系:(1)要與學生思想實際相聯系，增強政治課的針對性。……