人教版七年級《語文》（上冊）幾處商榷

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(七年級上冊)中，有幾處值得商榷，現(xiàn)逐一分析如下:

1. 第6頁《走一步，再走一步》第一自然段第二行:當(dāng)時(shí)和我一起的五個小男孩，因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔耍枷胝倚┬碌幕觼硗妗?/p>

分析:這個句子中“和我一起的五個小男孩”有歧義:一是包括我在內(nèi)有五個小男孩，二是除了我以外還有五個小男孩，即共有六個小男孩。文中究竟有幾個小男孩，無法得知。

2. 第7頁課下注釋①:[嶙峋]形容人瘦削。

分析:查《現(xiàn)代漢語詞典》，“嶙峋”一詞有三個義項(xiàng):①形容山石等突兀、重疊:怪石嶙峋 | 嶙峋的山巒。②形容人消瘦露骨:瘦骨嶙峋。③形容人剛正有骨氣:氣節(jié)嶙峋 | 傲骨嶙峋。所以課下注釋①應(yīng)改為:[嶙峋]這里形容人瘦削。類似的還有第32頁注釋③，因?yàn)椤暗突亍币辉~有三個義項(xiàng)，所以應(yīng)改為:[低回]這里是留戀的意思。

3. 第39頁《我的信念》第二自然段第一行:我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶正在結(jié)繭，這使我感興趣。

分析:這個句子的后一個分句“這使我感興趣”的主語“這”究竟指什么?按語法上來講，“這”就是指代前一個分句，即“我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶正在結(jié)繭”，這樣顯然是說不通的。所以要把后一分句作修改，可在“這”后加上“些蠶”，變成“這些蠶使我感興趣”。或者刪掉“這使”二字，在“我”后加上“對這些蠶”，變成“我對這些蠶感興趣”。

4. 第54頁研討與練習(xí)二第一小題最后一個問題:“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末?

分析:這個問題本身設(shè)計(jì)得不科學(xué)。如果把“嫩嫩的，綠綠的”用在“小草”前面，原文就變成了:“嫩嫩的、綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來。”試問:小草在人們不知不覺中從土里使勁鉆的過程中，在破土而出之前“鉆”的過程中，人們怎可看見它是“綠綠的”?況且，小草在鉆出來之時(shí)，也多是黃里帶白的，并不是“綠綠的”，只是在鉆出來之后，經(jīng)過春暉春雨的哺育才漸漸變得“綠綠的”。所以原文并無毛病，問題中“本該”實(shí)質(zhì)上是“本不該”，這個問題應(yīng)刪掉。

5. 第93頁《月亮上的足跡》第十四自然段最后兩句話:“登月艙已經(jīng)完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算的。于是，它被甩在太空。”

分析:眾所周知，太空垃圾已經(jīng)引起人類嚴(yán)重關(guān)切。哪怕是一顆小小的螺栓，在太空中也以每秒10公里的速度飛速運(yùn)行，可能撞壞航天器或飛船，也可能對正在太空行走或作業(yè)的宇航員造成致命的危險(xiǎn)。所以，美國這一做法是很不應(yīng)該的。這兩句話應(yīng)改為:“由于當(dāng)時(shí)對太空垃圾的危害性認(rèn)識不足，登月艙竟然被甩在了太空，給人類留下了深深的遺憾。”

6. 第148頁《女媧造人》最后一句:這樣，人類就世世代代綿延下來，并且一天比一天加多了。

分析:這個句子中“并且一天比一天加多了”的主語是“人類”，而人類是人的總稱，與數(shù)量無關(guān)，世界總?cè)藬?shù)為100萬時(shí)稱人類，達(dá)到60億也稱人類。所以不能說“人類一天比一天加多了”。原句應(yīng)在“并且”后加上“人口總數(shù)”或“人口數(shù)量”或“人數(shù)”。

7. 第156頁《盲孩子和他的影子》倒數(shù)第二自然段:人們說，他們像一對孿生兄弟。

分析:先看課下注釋①[孿(luán)生](兩人)同一胎出生。《現(xiàn)代漢語詞典》注釋還有:“通稱雙生”。既然“孿生”已有“兩個、兩人”之意，那前面就沒有必要加上“一對”了。如果加上“一對”，反而顯得重復(fù)啰嗦了。

8. 第173頁《泊秦淮》最后一句:隔江猶唱后庭花。

分析:先看課下注釋③，[后庭花]，《玉樹后庭花》的簡稱。南朝陳后主所作，后世多稱為亡國之音。既然《玉樹后庭花》是曲名，那么即使用簡稱，也應(yīng)加上書名號。所以，原句應(yīng)改為:隔江猶唱《后庭花》。

(作者單位:南康市第六中學(xué))