北京市大學(xué)生讀書情況調(diào)研報告

摘要：本文通過發(fā)放調(diào)查問卷，對來自中央財經(jīng)大學(xué)各個年級的學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，并從農(nóng)村和城市兩個不同的背景進(jìn)行了比較。對調(diào)查對象的閱讀量，閱讀習(xí)慣（閱讀環(huán)境偏好、閱讀方式偏好和閱讀范圍）以及當(dāng)前圖書市場價格與大學(xué)生消費水平，圖書館利用現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)閱讀對傳統(tǒng)閱讀的影響等問題進(jìn)行了分析。研究結(jié)果表明，大學(xué)生總體閱讀量較小；圖書館、書店等閱讀場所利用率不高；網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)對傳統(tǒng)閱讀產(chǎn)生了很大的影響，但尚未撼動傳統(tǒng)閱讀的地位。總而言之，大學(xué)生閱讀問題有待于學(xué)生自身、學(xué)校和社會共同努力不斷改善和提高。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生閱讀量 網(wǎng)絡(luò)閱讀 購書消費 圖書浪費 資源利用

隨著當(dāng)今社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)資源的普及和我國圖書市場的不斷發(fā)展，大學(xué)生閱讀逐漸向“傳統(tǒng)閱讀下降，淺閱讀盛行”的趨勢發(fā)展(《人民日報-危機(jī)與希望并存國民閱讀在路上2008年04月08日》)。閱讀對于大學(xué)生而言，是學(xué)習(xí)知識、拓寬視野、豐富能力的有效方式，“好讀書、讀好書”是新時期社會主義精神文明建設(shè)和構(gòu)建和諧社會對當(dāng)代中國青年提出的希望和要求。如何引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會閱讀、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣、采取恰當(dāng)閱讀方式、提高閱讀質(zhì)量和通過閱讀受益也一直是備受關(guān)注的教育問題和社會問題。為此，我們以中央財經(jīng)大學(xué)為個案，對當(dāng)代大學(xué)生閱讀情況進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，并取得了詳實可靠的數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析，得出了以下成果：

一、調(diào)研基本情況介紹

（一）研究對象和研究方法

為了提高本次調(diào)查問卷的有效度，本調(diào)查問卷在正式調(diào)查之前進(jìn)行了一次預(yù)調(diào)查，總共發(fā)放問卷50份，收回有效問卷49份，我們根據(jù)預(yù)調(diào)查對問卷進(jìn)行了修改，對與研究內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密和設(shè)計存在漏洞的問題進(jìn)行了刪減和補(bǔ)充，并在預(yù)調(diào)查的基礎(chǔ)上對研究假設(shè)進(jìn)行了修訂。

正式調(diào)查抽取了中央財經(jīng)大學(xué)本科四個年級的學(xué)生355名，其中235名來自城市，120名來自農(nóng)村，調(diào)查對象來自金融、保險、財政、精算、法學(xué)、社會、英語、信息、會計，工商管理、人力資源管理等專業(yè)。在調(diào)查收回的400份問卷中，有效問卷355份（對于數(shù)據(jù)缺失的問卷均定義為無效的問卷），有效問卷回收率為88.75%。(見表1-1)

研究方法主要通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，用數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析。同時，問卷涉及到的開放性問題，旨在了解大學(xué)生課外閱讀的效果。

二、大學(xué)生閱讀基本現(xiàn)狀及數(shù)據(jù)分析

（一）閱讀時間

從總體上看，高校大學(xué)生閱讀時間在靜態(tài)上可以劃分為大量時間、中等時間和較少時間三個檔次。根據(jù)以往的調(diào)查將閱讀量水平做如下區(qū)分：大量閱讀定義為每天3小時以上，適量閱讀定義為每天1-3小時（含3小時），微量閱讀定義為每天0-1小時（含1小時）。

表2-1大學(xué)生閱讀時間統(tǒng)計表

調(diào)查表明，每天閱讀時間在3小時以上，所占比例7.89%，時間在1-3小時，比例25.07%，時間在1小時以下，占67.04%。大部分學(xué)生的閱讀屬于微量閱讀。需要說明的是，在進(jìn)行大量閱讀的群體中已經(jīng)出現(xiàn)了每天閱讀超過10小時的學(xué)生，而在微量閱讀中也有每天不進(jìn)行任何閱讀的學(xué)生，數(shù)量是25個，占到調(diào)查人群的6.98%.換言之，在大部分同學(xué)閱讀時間較少的情況下有部分極端現(xiàn)象發(fā)生。

表2-2顯示了農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的每日閱讀時間狀況，通過進(jìn)一步分析了解到，每天大量時間閱讀群體大部分來自農(nóng)村，占到了78.57%。而每天少量時間閱讀的群體大量來自城市，占79.41%。可見，就閱讀時間來說，存在大量閱讀和微量閱讀現(xiàn)象，并且有兩極分化的趨勢。但在所調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，大部分學(xué)生的閱讀時間仍然偏少。

我們給大學(xué)生閱讀日的定義為如果大學(xué)生一天閱讀書刊或雜志的時間超過累計超過30分鐘，則當(dāng)日記為一個閱讀日。通過表2-3，我們發(fā)現(xiàn)城市學(xué)生的每周閱讀日天數(shù)集中在1-3天，并且7天均為閱讀日的人數(shù)也相對較多，達(dá)到36人，占14.01%。城市學(xué)生總體平均天數(shù)為3.13天。而農(nóng)村學(xué)生多集中在3天和5天，總體平均天數(shù)為3.01天。加權(quán)平均后全體被調(diào)查學(xué)生每周閱讀日天數(shù)為3.09天。

（二）閱讀方式與內(nèi)容

閱讀習(xí)慣是大學(xué)生讀書狀況研究中的一個十分重要的內(nèi)容。我們結(jié)合所調(diào)查學(xué)校大學(xué)生的實際閱讀情況，重點考察了以下幾個方面：閱讀筆記、閱讀環(huán)境、閱讀方式、閱讀范圍等。

1.閱讀環(huán)境偏好

表2-4顯示了當(dāng)今大學(xué)生對閱讀壞境的偏好，從總體上來看，約有41.23%的學(xué)生表示喜歡在宿舍或家中，就這一點農(nóng)村大學(xué)生和城市大學(xué)生的偏好比例差異不大，分別為40.52%和43.93%；其次約1/5的學(xué)生偏好圖書館或是閱覽室，在這一點的橫向比較上我們不難發(fā)現(xiàn)，城市大學(xué)生對其的偏好遠(yuǎn)大于農(nóng)村學(xué)生，高出約20個百分點；然而在對其他公共場合的偏好上農(nóng)村學(xué)生（28.45%）遠(yuǎn)高于城市學(xué)生（3.12%），這就可能是不同的生活方式和差異帶來的對不同閱讀壞境的偏好；教室作為大學(xué)生閱讀的場所也被很多人偏好，占到13.59%。綜上所訴，換句話說大學(xué)生對喜歡的閱讀環(huán)境的選擇更多的集中在非教學(xué)場所。

2.閱讀方式偏好

如圖2-5所示，通過我們調(diào)查表明，大學(xué)生在選擇閱讀方式的過程存在較大的差異，其中選擇自己購買和圖書館借書的人都約為1/5，相對來說大學(xué)生更偏好自己購買，其中比例高達(dá)32.63%，同時約有15.48%的學(xué)生選擇同學(xué)互借。總體來看幾乎各種閱讀方式是平分秋色。通過城市和農(nóng)村的橫向比較，我們可以很清楚的發(fā)現(xiàn)城市學(xué)生（30.72%）對圖書館等借書機(jī)構(gòu)的依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)村學(xué)生（6.90%），約是其的4.5倍；而在自己購買和網(wǎng)絡(luò)的途徑上農(nóng)村學(xué)生的選擇卻比城市大約高出8個百分點；而在其他方式的選擇上通過我們調(diào)查學(xué)生還偏好相互拼書等方式。

3.閱讀內(nèi)容偏好

從表中我們可以很清晰的看出，從來不進(jìn)行的相關(guān)閱讀的人高達(dá)9.72%。據(jù)資料顯示全國有2000萬大學(xué)生，也就是有大約200萬的學(xué)生不進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)拓展，僅僅拘泥于課本。而經(jīng)常閱讀的人的比例約為16.68%，其中農(nóng)村的大學(xué)生略高于城市大學(xué)生，而大部分都集中于有時和偶爾，其比例分別達(dá)到28.42%和45.79%。換句話說我國目前大學(xué)生對于自己專業(yè)的拓展領(lǐng)域是相當(dāng)局限的。

表2-7顯示了大學(xué)生平時學(xué)習(xí)和生活所閱讀或者最關(guān)注的課外讀物，從總體上來看我們不難發(fā)現(xiàn)文學(xué)著作永遠(yuǎn)是不老的話題，超過1/5的學(xué)生愛好文學(xué)著作。其次大學(xué)生比較喜歡閱讀非學(xué)術(shù)類雜志（19.88%）、報紙（17.27%）、教科書（16.43%）以及考試復(fù)習(xí)書（12.39%），而在報紙和非學(xué)術(shù)類雜志的選擇上農(nóng)村大學(xué)生偏好前者而城市大學(xué)生偏好后者。而科普，學(xué)術(shù)性書籍觸碰的學(xué)生則是相對較少的，也就是100個人就幾個人閱讀此類書籍。對于其他的書籍，我們調(diào)查過程發(fā)現(xiàn)小說，流行文化雜志等也是大學(xué)生課余的選擇。

4.讀書摘錄情況

調(diào)查表明，大學(xué)生閱讀過程中有各種的習(xí)慣，如摘錄，備注等，然而不同的人在這些習(xí)慣上存在一定的差異。如圖2-8所示，就我們調(diào)查的樣本中，在閱讀過程中沒有摘錄，評價，備注等習(xí)慣的人數(shù)就達(dá)到40人；一直有這些閱讀習(xí)慣的人更是屈指可數(shù)，僅20人才有1人。大部分的大學(xué)生都只是偶爾或者幾乎沒有，其比例高達(dá)70.19%。由此我們可以看出當(dāng)代大學(xué)生的閱讀習(xí)慣可以說是“走馬觀花”式的，而沒有更多的進(jìn)行相關(guān)的記錄、深沉思考等。

（三）借閱及購買書籍相關(guān)情況

1.前往書店次數(shù)及購書頻率

如圖2-8所示，從具體統(tǒng)計數(shù)值來看，當(dāng)代大學(xué)生平均每月去書店次數(shù)不超過1次的占62.05%，而這一部分中的約80%表示只去一次；平均每月去兩次的人約為調(diào)查人數(shù)的18.00%，而高于2次的比例還不到20%。大學(xué)生光顧書店的頻率在一定程度上反應(yīng)了大學(xué)生對購買圖書的客觀需求和閱讀的主觀愿望的程度。就我們調(diào)查的結(jié)果顯示，80%的學(xué)生平均光顧書店的次數(shù)超過2次，換言之，當(dāng)代大學(xué)生對于書店的利用率是相當(dāng)?shù)牡突蚴歉鞔髸耆狈ξ?yīng)，是值得我們反思的。

2.圖書館使用率

表2-9顯示了我國大學(xué)生對國家圖書館的大體利用情況。從數(shù)據(jù)中我們直接得出：在08年從未去過國家圖書館的大學(xué)生人數(shù)比例高達(dá)62.01%，而其中城市學(xué)生的比例更高，達(dá)到67.17%，農(nóng)村學(xué)生相對較低約為1/2。在去過國家圖書館的大學(xué)生中1次和2次的比例相對較高，分別為10.59%，9.04%；去國家圖書館次數(shù)達(dá)到5次以上的100人不足5人。據(jù)中國青年報資料顯示北京2008年在校大學(xué)生約為53.7萬人，也就是有（53.7萬×62.01%=33.30萬）沒有去過國家圖書館，由此我們可看出當(dāng)代大學(xué)生對于這種國民共有閱讀資源的利用是相當(dāng)不充分的，也是資源的浪費。

3.圖書價格

圖2-10顯示了在網(wǎng)絡(luò)普及的時代，人們對于紙質(zhì)書籍的價格的看法。統(tǒng)計結(jié)果顯示：大學(xué)生對書籍價格整體感覺是比較貴，其比例高達(dá)58.90%；另外約有20%的大學(xué)生表示價格比較適合，15.89%的大學(xué)生表示價格非常貴。結(jié)合圖2-12我們可進(jìn)一步說明，圖書價格過高也阻礙大學(xué)生閱讀的一個重要的原因，大學(xué)生的閱讀受到經(jīng)濟(jì)的制約。因此也說明在提高大學(xué)生閱讀率的途徑中我們也要關(guān)注圖書本身對大學(xué)生存在的約束。

4.圖書開銷情況

如圖2-11，我們可以清晰的看出大學(xué)生在閱讀上的花費比例。經(jīng)過統(tǒng)計得出每月大學(xué)生在讀書上的花費大約為106.24元，城市大學(xué)生每個月在閱讀上的花費大約134.84元，農(nóng)村大學(xué)生為57.92元。從圖表我們得出每個月大約有10.72%的學(xué)生不在讀書上花費，而在讀書250元以上的高消費人群的比例也達(dá)到12.60%；大部分人（67，55%）的花費集中在0~200元。結(jié)合表2-10大學(xué)生對于圖書價格的看法分析可知，其也是對大學(xué)生讀書花費的制約因素之一。

5.購書滿足程度

表2-12表明了來自城市和農(nóng)村的大學(xué)生的消費水平對讀書需求的影響。從總體水平來看差不多一半（43.06%）的學(xué)生表示現(xiàn)在的生活水平基本可以滿足購書需求。從城市大學(xué)生來看41.25%的學(xué)生表示現(xiàn)在的消費水平基本可以滿足，略低于農(nóng)村學(xué)生的46.90%。另外表中可以看出31.25%的城市學(xué)生和34.51%的農(nóng)村學(xué)生表示現(xiàn)在的消費水平不太能滿足自己的讀書需求，也就是說明了很多人可能是想買書可是要迫于自己的消費限制。對于完全不能滿足自己讀書需求的學(xué)生城市和農(nóng)村占有相同的比例，均為7.08%。而就完全的能滿足讀書需求的比例來看城市學(xué)生（20.42%）比農(nóng)村學(xué)生（17.56%）高中大概3個百分點。就消費水平來看，調(diào)查結(jié)果整體顯示現(xiàn)在的大學(xué)生絕大部分是有能力來滿足自己讀書需求的，只是滿足程度上存在著大小差異。

（四）網(wǎng)絡(luò)閱讀現(xiàn)狀

調(diào)查表明，大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間約為兩個小時，而兩個小時中用來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的時間大約為半個小時。當(dāng)我們計算出網(wǎng)絡(luò)閱讀時間所占總上網(wǎng)時間比值時，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生的這一比值達(dá)到了33.07%，明顯高于城市學(xué)生的26.71%。這一方面表明了網(wǎng)絡(luò)閱讀快捷、便利、花銷低等特點，同時也表現(xiàn)出農(nóng)村學(xué)生在大學(xué)階段對讀書的渴望程度要高于城市學(xué)生。

表2-14與表2-15顯示了大學(xué)生對于紙質(zhì)版圖書和電子版圖書的偏好情況。表2-14顯示，74.29%的學(xué)生仍然偏好于紙質(zhì)版圖書，12.57%的學(xué)生把電子版圖書視為他們的首選。表1.3調(diào)查的問題是如果您已經(jīng)看過某讀物的電子書，您是否還會購買它的紙質(zhì)書？結(jié)果顯示，76.31%的學(xué)生表示如果感興趣的話仍然會購買紙質(zhì)版圖書作為收藏以及再次閱讀。僅有23.69%的學(xué)生表示不管內(nèi)容如何都不會再購買紙質(zhì)版圖書。

（五）圖書館利用情況

大學(xué)圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。通過上面的調(diào)查分析，圖書館也是大學(xué)生獲得圖書的最基本、最重要的途徑。一個大學(xué)的圖書館利用率直接影響著學(xué)生總體的閱讀情況。

在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生普遍存在一個現(xiàn)象，即每個月從圖書館借很多本書，但是等到還書的時候，很多書根本沒有看過。造成大量圖書資源的浪費。針對這一情況，我們小組做了細(xì)致的調(diào)查，統(tǒng)計情況如下：

通過表2-16，我們可以清楚地看出學(xué)生平均每月借書三本左右，而上學(xué)期整個學(xué)期從未借書的同學(xué)占到了8.77%，也就是說每十一個同學(xué)中就有一個整個學(xué)期都沒有在圖書館借過一本書，平均每月借書超過六本的同學(xué)占到了10%左右。通過縱向?qū)Ρ龋覀儼l(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的借閱積極性明顯高于城市學(xué)生。在平均每月借書大于六本的學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生占到了70.6%。從每月借閱的平均值上來看，農(nóng)村學(xué)生達(dá)到了4.85本/月，明顯高于城市學(xué)生的3.43本/月。

表2-17與表2-18反應(yīng)了上文所提到的問題，即圖書館資源浪費現(xiàn)象，通過表格我們發(fā)現(xiàn)城市學(xué)生的圖書利用率僅為59.77%，而農(nóng)村學(xué)生卻高達(dá)74.02%。加權(quán)平均后得到整體學(xué)生的平均圖書利用率為65.30%。我們按照一個學(xué)期五個月計算，一個學(xué)年十個月。根據(jù)教育部官方資料顯示，我國目前大學(xué)生人數(shù)約為2000萬。根據(jù)公式：圖書浪費量=月份×每人每月浪費數(shù)量×全國大學(xué)生數(shù)量，代入數(shù)據(jù)，全國每年大學(xué)生圖書浪費量=10×（3.89-2.54）×2000=27000萬本，即每年大學(xué)生借走但不看的圖書達(dá)到兩億七千本。這無疑是我國圖書資源的一個巨大浪費。

三．結(jié)論

（一）大學(xué)生閱讀在時間上呈現(xiàn)微量閱讀的總體現(xiàn)狀，但仍存在極端現(xiàn)象

總體調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生日閱讀時間在3小時以上者所占比例為7.89%，1-3小時者比例為25.07%，而1小時以下者則高達(dá)67.04%，即大部分學(xué)生閱讀停留在微量閱讀階段。然而有必要指出的是，在進(jìn)行大量閱讀的群體中已經(jīng)出現(xiàn)了每天閱讀超過10小時的學(xué)生，而在微量閱讀中也有每天不進(jìn)行任何閱讀的學(xué)生（數(shù)量是25個，占到調(diào)查人群的6.98%）。換言之，在大部分同學(xué)閱讀時間較少的情況下有部分極端現(xiàn)象發(fā)生。

（二）大學(xué)生閱讀時間上呈現(xiàn)城鄉(xiāng)差異

農(nóng)村學(xué)生在大學(xué)階段對讀書的渴望程度明顯高于城市學(xué)生。在閱讀時間調(diào)查中，我們采用了兩種不同的量度——日閱讀時間和周閱讀日。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，就日極端閱讀量的學(xué)生群體而言，每天進(jìn)行大量閱讀的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的78.57%。而每天進(jìn)行少量閱讀的群體大部分來自城市，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的79.41%。可見極端日閱讀量呈現(xiàn)明顯的城鄉(xiāng)差異。但是，值得關(guān)注的是，城市和農(nóng)村學(xué)生閱讀日差異甚微，且城市學(xué)生略高于農(nóng)村學(xué)生，城市學(xué)生總體平均周閱讀日為3.13天。而農(nóng)村學(xué)生為3.01天。結(jié)合城市和農(nóng)村學(xué)生生活特點和差異以及將兩種量度衡量下的數(shù)據(jù)比較和分析可知，農(nóng)村學(xué)生由于學(xué)習(xí)時間較長或者需要從事兼職等原因而傾向于集中于個別天進(jìn)行每天較多量的閱讀，而城市學(xué)生可能由于學(xué)習(xí)壓力大或者在娛樂休閑方面花費時間較多而更傾向于分散若干天每天進(jìn)行每天較小量的閱讀。

（三）從閱讀環(huán)境偏好來看，宿舍和家中是當(dāng)代大學(xué)生（無論農(nóng)村大學(xué)生還是城市大學(xué)生）都極其偏好的閱讀場所

其次約1/5的學(xué)生偏好圖書館或是閱覽室，在這一點的橫向比較上我們不難發(fā)現(xiàn)，城市大學(xué)生對其偏好遠(yuǎn)大于農(nóng)村學(xué)生，高出約20個百分點；然而在對其他公共場合的偏好上農(nóng)村學(xué)生（28.45%）遠(yuǎn)高于城市學(xué)生（3.12%），表現(xiàn)出不同的生活背景、生活方式的差異帶來的對不同閱讀壞境的偏好。教室作為大學(xué)生閱讀的場所也被很多人偏好，占到13.59%。綜上所述，大學(xué)生對閱讀環(huán)境的選擇更多的集中在非教學(xué)場所，適合的環(huán)境可以使他們對于閱讀的內(nèi)容印象更為深刻，也可以使閱讀的效果更為明顯。

（四）從閱讀方式來看，總體來看各種方式（總結(jié)購買，網(wǎng)絡(luò)閱讀，圖書館等）可謂平分秋色

在被調(diào)者中，32.63%的大學(xué)生表示喜歡自己購買；其次大部分都表示偏向于網(wǎng)絡(luò)閱讀或是圖書館借書，比例均為20%，通過后邊的比較我們卻發(fā)現(xiàn)圖書館利用率卻是很低的；同時約有15.48%的學(xué)生選擇同學(xué)互借。通過城市和農(nóng)村的橫向比較，我們可以明顯看出城市學(xué)生（30.72%）對圖書館等借書機(jī)構(gòu)的利用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)村學(xué)生（6.90%），約是其的4.5倍，而在自己購買和網(wǎng)絡(luò)的途徑上農(nóng)村學(xué)生的選擇卻比城市大約高出8個百分點。在其他方式的選擇上，我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生還偏好相互拼書等新穎方式進(jìn)行閱讀。

（五）從閱讀范圍來看，大學(xué)生總體在對專業(yè)課程的相關(guān)閱讀范圍是比較局限的

有近十分之一（9.72%）的大學(xué)生幾乎從不進(jìn)行專業(yè)相關(guān)閱讀，經(jīng)常閱讀的人數(shù)也不到20%（16.68%），而大部分都集中于有時（28.42%）或者偶爾閱讀（45.79%）。這一現(xiàn)象反映出，大學(xué)生在專業(yè)相關(guān)閱讀方面仍處于欠缺的狀態(tài)，專業(yè)領(lǐng)域的拓展極為局限。

（六）從閱讀記筆記的習(xí)慣來看，大學(xué)生總體上閱讀做摘錄、備注等的習(xí)慣尚未完全形成

在閱讀過程中沒有摘錄，評價，備注等習(xí)慣的人數(shù)就達(dá)到40人；一直有這些閱讀習(xí)慣的人更是寥寥無幾，僅20人中才有1人。大部分的大學(xué)生都只是偶爾或者幾乎沒有，其比例高達(dá)70.19%。這一數(shù)據(jù)反映出，大學(xué)生多數(shù)以走馬觀花式的方式進(jìn)行閱讀，普遍缺乏做摘錄、備注和記錄問題等好的閱讀習(xí)慣。也可以進(jìn)一步分析出，大學(xué)生生活中存在種種因素導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生普遍產(chǎn)生閱讀的浮躁心理，致使大面積的閱讀習(xí)慣缺失。

（七）圖書價格過高，購書積極性低

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生光顧書店的頻率極低，月平均次數(shù)不超過1次的占62.05%，而其中的約80%表示只去一次；月平均去兩次的人約為調(diào)查人數(shù)的18.00%，而其中高于2次的比例尚不到20%。

此外，大學(xué)生對書籍價格整體感覺是比較貴（58.90%），另外約有20%的大學(xué)生表示價格比較適合，15.89%的大學(xué)生表示價格非常貴。分析和比較可見，圖書價格偏高，成為了大學(xué)生購書熱情不高的制約性因素。總體數(shù)據(jù)顯示，43.06%的學(xué)生表示現(xiàn)在的消費水平基本可以滿足購書需求。而31.25%的城市學(xué)生和34.51%的農(nóng)村學(xué)生表示現(xiàn)在的消費水平不太能滿足自己的讀書需求，即很多人想買書可是迫于自己的消費水平的限制無法實現(xiàn)。同時，也存在著消費水平完全不能滿足自己讀書需求的學(xué)生，城市和農(nóng)村占有相同的比例，均為7.08%。調(diào)查結(jié)果整體顯示現(xiàn)在的大學(xué)生絕大部分是有能力來滿足自己讀書需求的，但在滿足程度上存在著一定的差異。

（八）網(wǎng)絡(luò)閱讀不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)閱讀，但是紙質(zhì)版書籍仍是大學(xué)生的最愛

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間約為兩個小時，而兩個小時中用來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的時間大約為半個小時。經(jīng)計算，網(wǎng)絡(luò)閱讀時間所占總上網(wǎng)時間比例，農(nóng)村學(xué)生為33.07%，高于城市學(xué)生的26.71%。這一數(shù)字表明網(wǎng)絡(luò)閱讀快捷、便利、花銷低等特點使得其成為一種挑戰(zhàn)傳統(tǒng)閱讀的新閱讀途徑。但是關(guān)于電子版和紙質(zhì)版閱讀偏好的數(shù)據(jù)顯示，目前，紙質(zhì)版仍未大學(xué)生讀書的首選（74.29%）。

（九）圖書館的使用情況和利用率急需提高，在資源的利用上存在較大的差異

從月借閱量來看，學(xué)生平均每月借書三本左右，而上學(xué)期整個學(xué)期從未借書的同學(xué)占到了8.77%，平均每月借書超過六本的同學(xué)占到了僅占10%左右，可見大學(xué)生月借閱圖書數(shù)量還是比較少的。且農(nóng)村學(xué)生月借閱平均值（4.85本/月）明顯高于城市學(xué)生（3.43本/月）。

從圖書館的利用率來看，圖書館資源浪費現(xiàn)象比較嚴(yán)重且城鄉(xiāng)差異明顯，城市學(xué)生的圖書利用率僅為59.77%，而農(nóng)村學(xué)生卻高達(dá)74.02%。2008年從未去過國家圖書館的大學(xué)生人數(shù)比例高達(dá)62.01%，國家圖書館的資源利用率較學(xué)校圖書館的更低。

四．相關(guān)建議

（一）各高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生閱讀意識、閱讀習(xí)慣、閱讀方法和閱讀選擇的引導(dǎo)和培養(yǎng)，合理地開展一定的大學(xué)生閱讀激勵活動，增強(qiáng)大學(xué)生閱讀意識，提高大學(xué)生閱讀質(zhì)量，從長遠(yuǎn)角度培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

（二）大學(xué)生應(yīng)該明確自己肩負(fù)的使命，樹立正確并遠(yuǎn)大的理想，基于自我的需要自覺拓寬專業(yè)知識面，提高綜合素質(zhì)，博覽群書，充分挖掘自己的各項潛能。

（三）我國圖書市場有必要針對圖書價格展開整改，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上適當(dāng)節(jié)約生產(chǎn)成本、調(diào)整圖書價格，必要用價格因素熄滅大學(xué)生的讀書熱情;糾正圖書出版過程中致使價格虛高的種種弊病，從圖書消費者的角度，合理定價，在維持圖書市場穩(wěn)定發(fā)展的同時讓更多的人群有能力購買圖書.從而活躍圖書市場，也間接地提高大學(xué)生購書熱情，鼓勵大學(xué)生讀者群體的讀書行為。

（四）在日常學(xué)習(xí)中，可以通過要求大學(xué)生在看教科書，課外書，參考書等后寫讀后感、批注、綜述類的文章，并且要求學(xué)生把參考讀物上包含的知識反映在專業(yè)課考試，選修課考試，限選課考試中的內(nèi)容上，這些都可以促進(jìn)學(xué)生擴(kuò)大學(xué)術(shù)類課外讀物的閱讀量，可以在一定程度上提高學(xué)生的閱讀興趣。

（五）對于學(xué)校圖書室，國家圖書館等公共場所的利用可以采取獎勵制度來促進(jìn)書籍的借閱，學(xué)校可以根據(jù)自身需要設(shè)置全校讀書日，讀書月等活動，評選讀書達(dá)人等來加強(qiáng)對大學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，以此提高大學(xué)生圖書閱讀率以及圖書館等的利用率等。

(六)致力于構(gòu)建良好的讀書氛圍，使閱讀與表達(dá)成為學(xué)校的一種文化的象征。在這樣的文化氛圍的熏陶下提高學(xué)生的整體素質(zhì)、真正做好為學(xué)生的未來打好基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。

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