多媒體技術在鋼琴教學中的應用

摘要：多媒體技術應用于鋼琴教學代表著一種新的教學思想和實踐模式。現有的研究大都僅限于多媒體技術應用于鋼琴教學的優越性和局限性，本文欲就多媒體對鋼琴教學的作用和影響作了一些有意義的研究，在已有的研究成果基礎上，提出多媒體技術應用于鋼琴教學中的具體措施及應當注意的問題，希望能對鋼琴教學實踐有所裨益。

關鍵詞：鋼琴 教學 多媒體 技術 應用

一、多媒體在鋼琴教學中應用的必要性

近年來由于電大、夜大、自學考試等應運而生，音樂專業的學生上課時間少，教師輔導也僅注重書本，教學方式

和手段單一，也嚴重影響了鋼琴教學的質量1。

由于媒體的應用單一或散化，導致閱讀、聆聽、觀察、感受、思維難以聯系在一起共同起作用，教和學雙方只好紙上談兵。對于鋼琴的教學而言，這是致命的。因此，鋼琴教法教學改革勢在必行。鋼琴教學改革，要以教學現代化為目標。要實現教學現代化，必須要實現教學觀念、教學內容、教學手段、教學管理的現代化。教育界大量事實表明，多媒體計算機輔助教學是教學現代化的重要組成部分，同時也是整個教學改革的突破口。

二、多媒體應用于鋼琴教學的優越性

（一）多媒體技術有利于激發學生的學習興趣

多媒體教學手段旨在利用電視的視聽功能和計算機的交互功能，使學生積極地參與到音樂課中，讓學生有一種身臨其境的感覺，充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的創造性思維，從而大大提高學生的學習效率。

（二）多媒體技術是形成學生認知能力和感知能力的有效方式

遵循直觀性教學原則，讓學生能夠通過多種感官對客觀物體進行直接觀察和體驗，接受媒體的信息。在多媒體組合的數碼鋼琴教學中，多媒體能通過電視和攝像系統即時傳送老師和學生的演奏，重現教學資料，從而對他人或自己的演奏形成直觀認識。并結合老師的講解和學生的即時實踐轉換為感性認識，使學生在學習過程中建立形象思維和抽象思維的聯系，引發學生的想象力，促進知識的遷移，從而形成“感知——認知——確知——反饋——鞏固”這樣一種新的教學結構——“可視性、聽覺性教學結構”。多媒體教學是富有豐富表現力的教學，學生能一邊看，一邊聽講解一邊實踐，從而使學生在觀察、感知中提高學習意識，提高感知能力和理解能力。多媒體的可視性和聽覺性，大大地提高了教學廣度。由于多媒體教學內容可不受時間的限制，從而能夠擴大學生的知識面，在實踐中實現對知識的遷移，提高學習效率。

（三）多媒體技術有利于提高課堂教學效率

利用多媒體教學手段可以避免傳統音樂教學形式單一、教學過程缺乏直觀性等方面的弊端。例如，在鋼琴音樂欣賞課的教學中，利用多媒體技術，音樂可以隨意選取音樂作品的任意一個小節的任意一拍，并且電腦還可以根據教師的要求快速設置音樂、影像中的同一段落反復播放等等，這些方法大大地節省了教學時間，提高了教學效率。

利用多媒體教學設備，教師在課前制作好相關的教學軟件，通過設置好的程序，教師輕點鼠標就能把授課內容按秩序投影到屏幕上，而眾多的譜例，也可利用打譜軟件功能打出，減少了因為抄譜而導致的時間浪費，同時將樂譜例子通過MIDI音樂技術同步演示功能彈出它的不同形態。各個聲部的進行，和弦色彩的變化差異，織體音型設計彈奏法等，都可以把它們一一拆開、分析、合成，并隨時修改、放大等，讓學生感受和聆聽到各種不同編配的不同音樂效果，從而獲得最理想的一種。這不僅節省了教學時間，更避免了教師既講又彈的身兼數職、顧此失彼的現象。同時培養了學生聆聽的習慣，增強了學生對聲音、色彩的記憶力。教學效果更直觀、具體、形象，教學過程緊湊，一目了然。教師不僅能輕松愉快教學，學生也興趣盎然，在相同的時間內獲得了更大的信息，提高了教學效率。

四、多媒體技術在鋼琴教學中的注意事項

（一）不要利用多媒體手段來肢解音樂

先進的教學手段必須有先進的教育理念來指導，這一點尤其重要。現在有這樣一種情況，教師充分發揮了電腦軟件的作用，利用聲、光、電、動畫等手段，逐樂句樂段多方面地注釋音樂，演示其結構圖解和音樂效果，強化所謂的重難點，學生們自始至終也不清楚音樂是什么動靜，這種理性的肢解營造的是科學主義的學習氛圍，使音樂遠離了生活世界，違背了音樂本身的規律，學生們得不到清晰完整的作品體驗和感受，根本不可能對音樂產生美感和興趣。教師只有樹立了正確的先進的教學觀念實現了自身角色轉變，才可能上出好課來，觀念不更新先進的多媒體手段也就成了肢解音樂的武器。

（二）應重視和加強學生綜合素質的培養

在發展音樂教育能力的過程中，更應重視和加強學生綜合素質的培養。多媒體設備是一個有機的教學整體，在整個教學過程當中對綜合素質的培養提供了最有力的支持。對于多媒體設備的使用程度與開發深度，也同樣影響著教學的最終質量。例如數碼鋼琴、視頻及音頻設備、MIDI樂器、軟件研發等方面，在兼容性、穩定性、易于操作性等問題方面是否得以保障；教師對設備的掌握程度及后續研發能力是否強勁等。所以多媒體設備的運用不可以是一種照明電燈式的開啟與關閉的簡單工作，而應承載著人的創新思維及科學的態度。

結語:

多媒體鋼琴集體課教學在培養學生音樂素養方面大大優于個別化教學，學生音樂素養的提高又加快了演奏水平的提高，因此，其在我國的推廣應用成為一種必然趨勢。作為二十一世紀的鋼琴教師，我們必須清醒地意識到科技革命對于課堂教學以及我們自身所帶來的沖擊，從而促使我們通過多方面的學習不斷提高自身的素養和知識水平，以適應新時代的需求，從而能夠出色地完成教育教學任務。

參考文獻：

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