淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感教育

摘要：情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中有重要作用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自信心、培養(yǎng)意志力、培養(yǎng)合作精神等方面加強(qiáng)情感教育，是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的重要途徑。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 情感培養(yǎng) 實(shí)施

一、情感教育的作用

英語(yǔ)學(xué)習(xí)受情感因素的影響尤其明顯。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，他注重人與人之間的相互交流。積極的情感有助于學(xué)生主動(dòng)、積極地與他人交流，從而獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而消極的情感則會(huì)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有不良影響。例如，害羞的學(xué)生總是避免與他人接觸，過(guò)度的焦慮會(huì)使學(xué)生不敢表達(dá)，從而喪失展現(xiàn)和發(fā)展自己語(yǔ)言機(jī)能的機(jī)會(huì)。對(duì)情感因素的培養(yǎng)和發(fā)展就是要培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生積極情感的發(fā)展，克服或抑制消極情感。另一方面，英語(yǔ)并非母語(yǔ)，在缺乏有力的語(yǔ)言環(huán)境的情況下，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有很大的難度。進(jìn)入初中以后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始系統(tǒng)化，這使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性下降。因此，需要學(xué)生有更多的自信心和意志力，從而克服困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。尤其進(jìn)入初二以后，隨著學(xué)習(xí)難度的增加，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有所下降，此時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦慮、沮喪等不良情感，久而久之會(huì)喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣。通過(guò)情感教育可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，鍛煉其意志力。

二、情感教育的實(shí)施

鼓勵(lì)實(shí)踐，激發(fā)興趣：各種構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者在建構(gòu)性學(xué)習(xí)中的積極作用，這就要求課堂教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。尤其在英語(yǔ)課堂中更要注重鼓勵(lì)實(shí)踐，激發(fā)興趣。

英語(yǔ)教材中許多口語(yǔ)練習(xí)都是采用對(duì)話形式，這有利于鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，自然的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)。所以，在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)每單元主題創(chuàng)造一些真實(shí)的情景：“看病（Seeing a doctor）”、“購(gòu)物(Shopping)”、“談?wù)撎鞖?Talking about the weather)”、“問(wèn)路(Asking the way)\"等，讓學(xué)生自由談?wù)摚o扣交際主題對(duì)話樣例，供學(xué)生模擬練習(xí)，使學(xué)生邊學(xué)邊練。教師這時(shí)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮“導(dǎo)向”的重要作用，發(fā)揮教學(xué)組織者的作用。努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題解決。要重視對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的診斷與糾正，并抱有正確的態(tài)度。通過(guò)這樣的練習(xí)，一方面，有助于教師與學(xué)生之間溝通，使學(xué)生養(yǎng)成在高昂的情緒和飽滿的精神中聽(tīng)課的本領(lǐng)。另一方面，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)發(fā)掘自己的潛力，自然的運(yùn)用于課堂活動(dòng)中。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)有用武之地時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)他們的智力，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的英語(yǔ)交際能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)自信心：自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展起著無(wú)法估量的作用。如果缺乏自信，就會(huì)沒(méi)有探索事物的主動(dòng)性和積極性，各方面能力也會(huì)受到制約。因此教師要保護(hù)學(xué)生的自尊，增強(qiáng)其自信心，根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓所有人都能親自感受并能分享成功的愉悅。可以利用游戲活動(dòng)、小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的自信心。例如：在講BookIV，Lesson29時(shí)，就可以通過(guò)\"Easter Egg Games\"游戲教學(xué)。四名不同層次的學(xué)生分角色“找彩蛋”。兩名差生在教室內(nèi)藏彩蛋。這時(shí)，老師結(jié)合學(xué)生動(dòng)作提示單詞或者詞組：hide，inthedesk，behindthedoor，under thebook等。兩名學(xué)生藏好后，老師應(yīng)給予鼓勵(lì)：OK.Welldone.兩名優(yōu)等生找彩蛋時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生用以下句型：Excuseme，Whereistheegg Oh，Hereitis.Canyouhelpme 同時(shí)老師提問(wèn)：Whataretheydoing自答道：Theyarelookingforeggs.當(dāng)學(xué)生找到彩蛋后，應(yīng)該鼓勵(lì)說(shuō)Ok，youareveryclever.這時(shí)一個(gè)學(xué)生回答：Ihavefound10eggs.另一個(gè)學(xué)生回答：I filled mybasket.這是教室內(nèi)響起一陣熱烈的掌聲。課后和幾名差生座談，他們都很高興并說(shuō)這節(jié)課的單詞、詞組、句型全都掌握了。聽(tīng)了這些話，老師心里特別的高興。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要盡可能的避免直接糾錯(cuò)，應(yīng)盡量讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤。

培養(yǎng)合作精神：《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。

英語(yǔ)課外活動(dòng)，是學(xué)生充分運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際、培養(yǎng)合作精神的重要途徑。我在組織學(xué)校英語(yǔ)課外興趣活動(dòng)時(shí)，與學(xué)生一起講英語(yǔ)活動(dòng)室布置成頗有興趣的English ActivityCorner（英語(yǔ)角活動(dòng)）。在英語(yǔ)角內(nèi)學(xué)生們布置了HouseHoldCorner（生活功能區(qū)）、ReadingCorner （閱覽功能區(qū)）、Audio-videoConer（試聽(tīng)功能區(qū)）和Talking Corner（交際功能區(qū)）。充分利用身邊的實(shí)物和場(chǎng)景來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并通過(guò)自編自演英語(yǔ)小品、制作英語(yǔ)小報(bào)和賀卡、唱英文歌等活動(dòng)使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到提高。

培養(yǎng)意志力：如果把成功比作大廈，那么頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)韌不拔的毅力，就是一個(gè)人成功的柱石。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難，會(huì)不可避免的產(chǎn)生各種問(wèn)題。作為教師，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取一定的寬容態(tài)度，而對(duì)學(xué)生得意點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和成功要及時(shí)給予有意義的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。

情感是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“催化劑”。激發(fā)學(xué)生的情感，使教學(xué)過(guò)程變成一場(chǎng)富有獨(dú)特生機(jī)和鮮活張力的美妙旅程。讓英語(yǔ)課堂煥發(fā)出生命的活力，變成一個(gè)富含詩(shī)意和創(chuàng)造的理想天堂，充分演繹英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)魅力。

參考文獻(xiàn)：

［1］田貳國(guó).英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐［M］.北京：高等教育出版社，2002