情境教育在歷史教學中的應用

情境教育是依據馬克思關于人在活動與環境相互作用和諧統一中獲得全面發展的哲學原理構建的。“情境教育”中的“情境”是“情中有境”，“境中有情”。就是說在飽含情感的課堂中有特定的自然的或人為創設的歷史情景，二者相互作用融合成一個整體；是“境中有動”，就是指在這種特定的自然的或人為創設的歷史情景中有適合學生全面發展素質提高的適當的活動。情境教育是一個有情、有境、有趣的師生互動的教育方式。它從科學上借鑒現代心理學的暗示、移情、角色學、心理場等研究成果，構成情境教育的基本原理。

在實踐研究中按照情境教育的基本原則和基本原理，情境教育包含了“情”“境”“活動”“思維”“美育”這五個要素，在情境教育中這五個要素相互滲透，整合成一個整體，在老師的設計下，共同作用于學習或者研究者的主體，以促進學生全面素質的進步。

在這五個要素中，應當以“情”為紐帶，貫穿整個教學過程;以“境”為烘托，渲染環境，創設課堂氛圍；以“活動”為手段，活躍課堂，扎實教學；以“思維”為核心，挖掘學生創造能力；以“美育”來感染學生，培養完美人格。五個要素相互滲透，整合成一個整體，完成一節課的教學任務。具體如下：

一、以情感為紐帶

人與人之間，人與物之間，如果在時間和空間或心理上的距離越大，那么彼此之間的交流越困難，也就很難融合成一個整體，彼此之間就難以融合。教學中的學習環境、學習主體、教師、教材這幾個環節之間，學習主體是主要環節，如果作為學習主體的學生和其他環節之間的距離感越大，那么教學效果就越差。因此在教學中要盡量縮短學習主體與教育的自然環境、人文環境的距離感，使教學達到最佳效果。因此在教學中應當：1、教師表達情感，建立心理上的美好橋梁，老師與學生之間，傳遞真情相互交融。2、教師同時把情感注入教材，結合實際，使教材與學生之間，引發共鳴。3、采用最佳手段，在學習中使學生與學生之間，學會合作。這樣學生在學習中，便與老師和歷史教材之間，建立情感紐帶，以“神”入學，在情感的驅動和深入中讓學生的心靈真正的進入歷史情境。

二、以“境”為烘托，渲染環境，創設課堂氛圍

這里的“境”應當包括自然環境和認為創設的虛擬環境。在歷史教學中。因為教師的教學主要在課堂上，所以這里的“境”的體現主要是教師創設適合本課教學的虛擬環境，使學生仿佛置身于特定的歷史氛圍中。教師創設虛擬的教學環境手段包括:利與用聲音、圖象、表演劇等有關的輔助設施制造適合課堂教學的歷史氛圍和歷史環境。

三、以“活動”手段，活躍課堂，扎實教學

把歷史活動融入學科課程，目的是以求保證素質教育教學的質量，同時活動利用角色效應，以求學生能積極主動的投入學習，同時以活動結合能力訓練，以求進行更扎實的教學。

四、以“思維”為核心，挖掘學生創造能力

我們的教育是培養人的教育，我們塑造的不僅是學生的靈魂，還要挖掘學生潛能，使學生變得更聰明。尤其在現代社會中更要以“發展兒童的創造力”作為不懈追求的教育目標。

首先，在這個教學過程中教師要不斷激勵學生，讓學生感受到教師的殷切之情，使學生在最佳的心理狀態下積極思維，表現出對學生的熱切希望，使他們感受到教師對他們的信任和鼓勵，引導兒童開啟智慧大門的閃光的金鑰匙；在教師創設的和諧的師生關系中，激活創新的潛能，讓情感點燃智慧的火花。總之，教師教學中要不斷鼓舞學生，不斷地給予肯定，為之鼓勁，與學生真情交融、在合作互動中，使學生創新的欲望、創新的精神，在持續的激勵中，不斷地得到強化，使學生創新的潛能得以激活。

五、以“美育”來感染學生，培養完美人格

教學不僅為了學生學習，還為了學生主動地學習，學生精神世界的豐富，為學生的未來作準備，為了學生今天獲得最初的幸福人生。因此教師在教學中應當體現美的教學內容，選擇美的教學手段。在美的藝術表現形式上通過圖畫再現、音樂渲染和表演體驗等體現情境教育中“美育”的特點。

要使教學手段給學生以美的感受，就得讓學生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產生一種愉悅，在教學中還要表現教師美的儀態，從培養人感受美、理解美、欣賞美、表達美的角度來認識與實踐。總之要有培養完美人格為宗旨的“人本位”的教育觀念，從而培養學生的審美素質。

蘇霍姆林斯基深刻地指出：“沒有細膩的情感，缺乏同情心的人，就不可能有崇高的理想。而缺乏同情心就會對人漠不關心，并從漠不關心發展到自私自利，發展到殘酷無情。”(蘇霍姆林斯基：《讓少年一代健康成長》，191頁)，情感性是人的本質特征之一，任何美好的情感并不是與生俱來的，而是靠后天的熏陶與培養。面對世界，面對家庭，對學生進行情感教育已日益顯示出其重要性。而在對學生的以情感為紐帶的教育教學中，創設適合與教學內容的“境”則會使教學更具有教育內涵，富有美感和更加充滿智慧和情趣。總之，在情境教育中，要按照馬克思主義的基本原理，把情境教育的這五個要素有機的整合在一起，使師生的“情”和外在的“境”相互作用，在教師的設計下，產生最佳的教育教學效果。