詞句辨析點(diǎn)滴談

報(bào)紙作為黨的新聞宣傳工作的載體，呈現(xiàn)給讀者的內(nèi)容要符合黨的路線方針政策、國家的法律法規(guī)，關(guān)注民生、反映民意，還應(yīng)當(dāng)是符合國家語言規(guī)范要求，做到表達(dá)準(zhǔn)確，“字正腔圓”，沒有歧義。這就需要我們的編校人員在編稿、校對審讀時(shí)要注意文章詞句的正確使用，認(rèn)真斟酌推敲、咬文嚼字，做到守土有責(zé)、嚴(yán)格把關(guān)。但是，我們常?？梢钥吹揭娭T報(bào)端的一些詞句方面的差錯(cuò)，這既影響形象，又影響了報(bào)紙的編校質(zhì)量，甚至有些差錯(cuò)后果還很嚴(yán)重。因此，筆者依據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)劚嫖鲈~句錯(cuò)誤。

一、字詞辨別。把握辨別字詞的特點(diǎn)，應(yīng)著重從形、音、義方面下手，要“讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義”。

不要被形近、音同的字所迷惑，義是漢字字形的延伸，是形的本質(zhì)。義近字也容易混淆致誤，最重要的是要聯(lián)系文章內(nèi)容看意思。

例1：“終生”與“終身”。 “終身”側(cè)重于指切身的事情，常用于生活、婚姻、利益、職業(yè)、職務(wù)、權(quán)利等方面。常見的有“終身之計(jì)”、“終身大事(多指婚姻)”、“終身保修”等。“終生”則側(cè)重于事業(yè)方面，多用于事業(yè)、工作、使命、抱負(fù)、業(yè)績等方面。例如：終生奮斗的事業(yè)；終生的神圣使命；終生最突出的業(yè)績等。

例2：“倍受”與“備受”。“倍”指加倍，也指更加、格外的意思，如“信心倍增”“倍感親切”?！皞洹笔潜硎就耆纭捌D苦備嘗”、“關(guān)懷備至”、“備受歡迎”、“備受青睞”。

例3： “國事”與“國是”。二者在詞義范圍、適用對象、語體色彩和語法功能上都有區(qū)別。“國事”既可指國家大事、政事，也可泛指一切跟國家有關(guān)的事務(wù)；而“國是”則專指國家大事、國策、規(guī)劃等重大事務(wù)，有政策法規(guī)等含義。

另外，像“不假思索”誤成“不加思索”、“甘拜下風(fēng)”誤成“甘敗下風(fēng)”、“打抱不平”誤成“打報(bào)不平”“隨聲附和”誤成“隨聲附合”等等。之所以這些字相互之間隨意借用，原因是使用者沒有理解字義，望文生義造成的。

二、語法糾錯(cuò)。抓住語法關(guān)鍵語和關(guān)聯(lián)詞去分析判斷語句。比如 “殘缺”、 “搭配不當(dāng)”、“句式雜糅”等。

（一）常見句子成分殘缺。

句子成分殘缺最常見的就是由于在主語的前面加上了“經(jīng)過、對、對于、在、從、通過”等介詞，使原本作主語的部分變成了介詞結(jié)構(gòu)，充當(dāng)了句子中的狀語。介詞的濫用導(dǎo)致了整個(gè)句子殘缺主語。

例句1：在這篇報(bào)道中，并沒有給讀者帶來有益的啟示，相反卻起著消極的作用。辨析：例句中應(yīng)把“在這篇報(bào)道中”的“在”和“中”刪除，使“這篇報(bào)道”成為該句的主語。

例句2：經(jīng)過老師耐心講解，才使他弄懂題意。辨析：應(yīng)刪除“老師”前面的“經(jīng)過”二字，使“老師”作句子的主語；或者把“使”刪除，將“他”字提到“才”字的前面，讓“他”作句子的主語。

在復(fù)句組織中轉(zhuǎn)換句式或轉(zhuǎn)換話題之后，濫用省略，也會(huì)造成殘缺主語的毛病。

例句3：在2008年于北京召開的國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上，他的論文受到了與會(huì)專家的高度重視，給予了很高的評(píng)價(jià)。辨析：這個(gè)復(fù)句的前一分句用的是被動(dòng)句式，后一分句用的是主動(dòng)句式，而且話題也變了，但變了的話題卻隨便省略了主語，致使殘缺主語。宜在“給予”前補(bǔ)出主語“大家”；另一種改法是將“受到”改為“得到”。

不注意使動(dòng)句式的運(yùn)用所造成的殘缺主語的病句。

例句4：每當(dāng)我看到汶川地震的鏡頭時(shí)，免不了要使我流淚。辨析：宜將“使我”二字刪去。

常見的殘缺謂語的情況是指殘缺謂語中心動(dòng)詞。

例句5：你想想，經(jīng)過自己的努力和奮斗，來成就一番事業(yè)，這不也是很自豪的嗎？辨析：殘缺了謂語中心動(dòng)詞“值得”。“自豪”只能用來說明人，不能用來說明事件；說明事件得用述賓結(jié)構(gòu)“值得自豪”。應(yīng)在“自豪”前補(bǔ)上動(dòng)詞“值得”。

（二）常見句子成分搭配不當(dāng)。

例句1：汽車本身質(zhì)量的好壞，也是保證行車安全的一個(gè)很重要的條件。辨析：這是主謂搭配不當(dāng)。主語是從兩個(gè)方面說的，而謂語是從一個(gè)方面說的，不搭配。宜將謂語改成“也是能否保證行車安全的一個(gè)很重要的條件”。

例句2：由于該礦領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)重忽視煤礦安全生產(chǎn)，以致礦工生命和財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失。辨析：毛病出在作定語的主謂詞組“礦工生命和財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失”上?！柏?cái)產(chǎn)”可以“遭受巨大損失”，“生命”不可能說“遭受巨大損失”。應(yīng)改為“礦工人身傷亡和財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失”。

例句3：為了防止這類火災(zāi)事故不再發(fā)生，他們加強(qiáng)了消防安全教育與管理。辨析：這是述語和賓語在語義上的搭配不當(dāng)。我們只能說“防止……發(fā) 生……”，不能說“防止……不再發(fā)生……”；“為了……防止發(fā)生……”就是“為了不再發(fā)生……”的意思。如要保留“防止”，得把“不再”刪去；如要保留“不再發(fā)生”，可以將“防止”改為“使”。

例句4：近年來，市文化局采取各種辦法，努力培養(yǎng)和提高青年文藝骨干的業(yè)務(wù)水平，收到了很好的效果。辨析：這是述語或賓語為聯(lián)合詞組時(shí)，述語和賓語之間的不搭配。作述語的“培養(yǎng)和提高”是聯(lián)合詞組，作賓語的“業(yè)務(wù)水平”不是聯(lián)合詞組。賓語“業(yè)務(wù)水平”只能跟作述語的聯(lián)合詞組里的“提高”搭配，不能跟“培養(yǎng)”搭配 ，“提高業(yè)務(wù)水平”說得通，“培養(yǎng)業(yè)務(wù)水平”是說不通的。

例句5：食品、酒類、化妝品的廣告，不得使用醫(yī)療用語或者易與藥品混淆的用語。辨析：這是作為修飾語的定語和中心語搭配不當(dāng)?！耙着c藥品混淆的用語”這個(gè)偏正詞組，其定語和中心語搭配不當(dāng)。“用語”不能與“藥品混淆”搭配使用。應(yīng)改為：食品、酒類、化妝品的廣告，不得使用醫(yī)療用語或者其他容易誤導(dǎo)人們將食品、酒類、化妝品與藥品相混淆的用語。

例句6：這篇文章在寫法上非常簡潔、生動(dòng)。辨析：這是狀語跟中心語搭配不當(dāng)。作為狀語的介詞結(jié)構(gòu)“在寫法上”跟中心語“非常簡潔、生動(dòng)”在意義上不搭配，“簡潔、生動(dòng)”只能用來說明文章的內(nèi)容，不能用來說明文章的寫法。這里無需用“在……上”這樣的介詞結(jié)構(gòu)，應(yīng)改為：這篇文章寫得非常簡潔、生動(dòng)。

（三）句式雜糅。

句式雜糅概括說就是一句話內(nèi)含有兩個(gè)謂語結(jié)構(gòu)。一般有兩種情況：

A．兩個(gè)謂語結(jié)構(gòu)表意相同，大多數(shù)的雜糅句都屬于這一類。例如：這種營養(yǎng)液的主要成分是由蛋白粉、微量元素等配制而成的。就是由“這種營養(yǎng)液的主要成分是蛋白粉、微量元素等?！薄斑@種營養(yǎng)液是由蛋白粉、微量元素等配制而成的。”兩句雜糅而成。

B．一句話中兩個(gè)謂語結(jié)構(gòu)表意不同，且不屬于連動(dòng)、兼語結(jié)構(gòu)，系兩個(gè)獨(dú)立句子合在一個(gè)句子中造成的一種雜糅現(xiàn)象。

例如：美國的人權(quán)報(bào)告充滿了顛倒是非，隱瞞捏造事實(shí)，以及對中國人民的惡毒誣蔑與仇恨。就是由“美國的人權(quán)報(bào)告顛倒是非，隱瞞捏造事實(shí)?！薄懊绹娜藱?quán)報(bào)告充滿了對中國人民的惡毒誣蔑與仇恨。”兩句雜糅而成。

總之，編校人員在工作中對稿樣要認(rèn)真通讀，弄清其原本意思，推敲分析語句表達(dá)之意，從中找出“病因”，對癥下“藥”。但是，我們在動(dòng)手修改時(shí)，有一個(gè)重要前提就是不能違背句子的原意。“加”要加得合理，“換”要換得適合，“改”要改得正確，“調(diào)”要調(diào)得恰當(dāng)，“刪”要?jiǎng)h得有理。最后還要認(rèn)真仔細(xì)地檢查一遍所改之處及整個(gè)語句確保正確無誤。

編校人員還要處處多留心，多積累，勤鉆研，多學(xué)習(xí)；努力在政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、軍事、文藝、哲學(xué)、宗教、旅游等方面廣泛涉獵，并積極了解新時(shí)期經(jīng)濟(jì)條件下的新事物，從中雜取博學(xué)。這樣才能不斷提高自身水平，才能更好地做好本職工作。