淺談語文教學中人文素養和創新能力的培養

摘要：人文素養的培養，也就是對人的精神品質的培養，生活態度、方式的引導和養成活動。它與知識的傳授，能力培養相比，有其獨特的鮮明特點。

關鍵詞：語文教學 人文素養 創新能力

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1002-2139（2009）-13-0000-01

要培養學生的創新精神、創新能力、創新思維，這是我們現代教改的熱門話題。在交流和討論中，敢于提出自己的獨特見解，做出判斷，并能加以分析利用，這樣逐漸培養學生的創新能力。

當今社會是高科技飛速發展的信息社會，它要求人們具有搜集 、處理利用信息的能力。

關鍵字：語文 人文素養 創新精神搜集和處理信息能力

隨著語文課改的進一步深化，培養中學生的人文素養和各種能力成為每位語文教師的重要話題。本文將以語文素養

的培養、創新精神的培養、搜集和處理信息能力的培養等方面來淺談語文教學。

一、人文素養的培養

我國傳統語文教學重視的是基礎知識、基本能力和思想教育。 “素養”這個概念，首次出現在《語文課程標準》中。 要提高學生的語文素養，首先要了解素養的內涵。“素養” 指平時的鍛煉和教養。由此可見，語文素養是平時培養而成的。語文素養包含人文素養和科學素養，包含知識與技能、 過程與方法、態度情感、價值觀等各個方面，要學好語文， 這些方面必須整體推進。“人文素養”是語文學科的最“本質工作”。尤其是科學 技術支配人類生活的年代，語文教學必須重視文學教學、人文素養共同的培養。

文學是人類想象的文字表達，是一種文化籍以自我傳播 的基本方法之一。閱讀和研究文學作品可以使學生加深對自己和人類生存狀況和情感世界的理解。可以培養學生的審美情趣，可以陶冶學生的情操，可以開闊學生的視野，使他們有如身臨其境。 人文素養的培養，也就是對人的精神品質的培養，生活態度、方式的引導和養成活動。它與知識的傳授，能力培養相比，有其獨特的鮮明特點。 培養學生良好的精神品質和積極向上的生活態度。語文對學生進行人文素養的培養是任何自然學科都無法替代的。精神是所有人必須具備的人文教育所要求的特殊的心理，需要人主動參與，親身經歷感受，因此人文教育是開放的，它需要在開放的環境里、開放的理念下、開放的方式下反復感知、體現、比較，內化為受教育者自身的選擇和行為。因此必須從課內、課外、知識、環境、言傳、身教全方位的展開。語文學科是一門綜合性很強的人文教育學科，它涉及知識領域廣泛，要想提高學生的人文精神素養語文是必不可少的。

二、創新精神的培養

現在的社會，可說是一日千里，變化空前的社會，新生事物層出不窮，而生活在現代環境下的學生對新鮮事物接受能力很強，也很敏感。他們追求新族、潮流，但要自創，可就不易了，所以我們在教學中要培養學生的創新精神。

要培養學生的創新精神、創新能力、創新思維，這是我們現代教改的熱門話題。但怎樣培養學生的創新精神，這又基于學生本人的能力和品質。個人獨特的見解、獨立思考、批判性思維這是創新精神的基礎。因此，讓學生在閱讀中揣摩作者的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方式。在交流和討論中，敢于提出自己的獨特見解，做出判斷，并能加以分析利用，這樣逐漸培養學生的創新能力。

三、培養學生搜集和處理信息的能力

當今社會是高科技飛速發展的信息社會，它要求人們具有搜集 、處理利用信息的能力。特別是現代教育，利用了現代化的科技、電腦、網絡等多媒體手段教學，作為聽、說、讀、寫的“交際手段”。這就要求學生要逐步了解信息技術在語言交際方面的影響，認識到要有特殊技術才能懂得錄音、電影、電視、錄像、電子計算機等電化手段提供信息和經驗的方式，并把它轉化為自己的知識加以利用。因此，在 作文教學中，要注意讓學生結合大家共同關注的熱點問題從電腦上找資料，學習瀏覽、擴大知識面，根據需要搜集信息 并加以整理成文。并利用圖書館、網絡搜集自己所需要的信息和資料，久而久之，培養了學生搜集和處理信息的能力。

總之，語文學科是多方位、多角度、多層面立體式的綜合性學科。它不僅是聽寫讀說的綜合在內容上它還集語言、文字、邏輯、修辭、文學等多種內容，其內容可說是包羅萬象，涵蓋了文、史、哲、數、理、化等社會科學和自然科學各方面的知識。在功能上，它是人與人之間互相理解的紐帶，是人們用來認識和記錄重界的重要工具，它擔負著傳承人類科學文化的重任。 因此語文教學應提倡綜合性，震跨領戴學習，注重學科間課內外以及與社會的緊密聯系，這樣才在提高學生的各種能力。

總之教育要以人為本，要培養學生精科學素養和人文素養，這是教育現代化的中心任務，也是人的現代化核心要求。歷史賦予教育工作者的使命，就是科學地培養民族的未來。以上只是我在語文教學中的點滴拙見，不妥之處敬請指正。