有話可說 內容豐富

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1002-2139（2009）-13-0000-01

寫景狀物類的文章是寫作的基礎。但是，好多學生面對稿紙經常感到無話可說，那么，寫作此類文章怎樣才能做到有話可說，內容豐富呢？我在具體的作文指導中，總結出了以下方法：

1.角度拆分法

這種方法即將某個描寫對象按照某種角度，拆分成若干個并列的小類，幫助我們理清自己的寫作思路。比如寫“春天”，這是個比較大的對象，朱自清先生在自己的散文名篇《春》中將其拆分為“春草圖”“春花圖”“春風圖”“春雨圖”和“迎春圖”五個角度，這就便于入筆寫作了。比如下面學生作文《風》的片斷描寫：

我喜歡風的舞蹈。她時而激揚，時而輕緩。時而舞進女孩的屋子，風鈴便為她歡呼；時而舞過楊柳，樹葉就為她鼓掌；時而舞過海洋，海浪不禁為她奏起樂章。她步態輕盈，讓人傾心著迷；她氣質優雅，讓人神清氣爽。

我喜歡風的色彩。她好像一個高妙的魔術師，到哪兒，顏色都變化無窮。吹過藍天，她鋪就寧靜的海洋；吻過草原，她織就綠色的錦緞；撫過稻田，她成就豐收的希望……而她同樣也是人們心情的調色板。當你高興時，她呈現火紅；當你憂郁時，她顯現深藍；當你壓抑時，她又化作暗灰。她就像你心愛的人，時而為你喜悅，時而為你傷悲。她就是這樣絢爛多彩，變化萬千，正如生活的萬花筒。

我愛風的生活。她自由，又無憂無慮；她平靜，卻又不乏張狂。她不用去顧忌別人的流言蜚語，沒有壓力，沒有斥責，也沒有競爭。而最重要的是，她雖飄無定所，卻又是那么的真實，毫無虛偽，更沒有爾虞我詐……

這位同學寫“風”擬定了三個角度——“風的舞蹈”“風的色彩”“風的生活”，三個角度形成排比段，結構渾然一體，內容豐富，語句精妙。

2.調動感官法

無論是觀察，還是表達，都要充分調動自己的多種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等。比如作家魯彥《聽潮》中的一個片斷：

每天，潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切。

這段描寫分別從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、膚覺等多種感官角度入手，全面而充分地描寫了潮來時的具體情景和感受。

借用感官角度來表現景物，就離不開通感的方法?！巴ǜ小辈粌H是一種修辭手法，更是一種打開我們寫作思路的好方法。好多時候，當我們對景物進行描寫，嘗試從別人沒有寫過的新的感官角度打開思路，往往可以收到意想不到的表達效果。比如，自然界的“風”，無形無色無味，很多同學在描寫時，一定覺得可利用的感官角度非常有限，其實不然，比如前面所舉的那位同學寫“風”的作文片斷，抓住風的舞蹈、風的顏色，既寫出了形，又寫出了色，角度新穎，內容豐富。又比如另外一位同學的片斷作文《一朵花的香》：

那玫瑰的香味，熱烈而醉人，像是眼前鋪開了成片的大紅大紫的錦緞；那牽?；ǖ南阄叮察o而祥和，恰似平靜的的湖面上微微泛起的波瀾；那百合花的香味，清新而淡雅，宛如身邊輕輕飄過一位清純素潔的少女；那丁香的香味，深沉而雋永，有如長袖飄帶掩卷沉吟的閨閣少婦。

有些文章在題目上，我們就已經感受到了作者描寫的獨特角度，比如“聽潮”“秋色賦”“聽聽那冷雨”，角度新穎，構思巧妙。

3.側面襯托法

景物的描寫，除了正面描寫，還可使用側面描寫。作家李樂薇的《我的空中樓閣》就是側面描寫成功的范例。作者描寫了自己假想中的一座山間小屋，借山上的其他景物，突出這“空中樓閣”寧靜、獨立的特點，從而表達了自己的心志。再看下面的這個例子：

雨落大了，粗重的點子打在三把紅油紙傘上，發出的熱鬧的繁密的脆響，跟小溪里、越口里的流水的嘩聲相應和。從傘下望，雨里的山邊，映山紅開得正旺，在青翠的茅草里，翠綠的小樹邊，這一叢叢茂盛的野花紅得像火焰，背著北風的秧田里，稠密的秧苗像一鋪編織均勻的深綠的絨毯，風一刮，把嫩秧子往一邊翻倒，秧田又變成了淺綠色的顫顫波波的綢子了。

這一段描寫真是繪聲繪色，有動有靜，深淺不同，疏密有致，既有聽覺，又有視覺，還有遠近、高低之分。作者通過“油紙傘”“流水”“映山紅”“秧苗”等來寫“雨”，又借“青翠的茅草”“翠綠的小樹”來襯托“紅得像火焰”的映山紅，顏色的搭配頗具匠心；借“北風”來表現“稠密”“深綠”而富有動感的秧苗。整幅畫面讓人感到賞心悅目，春意盎然。

4.順序開拓法

按照一定的順序來描寫景物，是文章結構的必然要求，當然，也可以利用寫作順序拓展文章的內容。景物描寫的順序一般分為時間順序和空間順序兩種。時間順序有晨、午、暮、夜之分，也有春、夏、秋、冬之分?？臻g順序有上下、左右、前后、遠近等之分，也有定點定景（即作者站在一定的地點對一定的景物進行觀察描寫）、定點換景（即作者站在一定的地點對周圍不同的景物進行觀察描寫）、換點定景（即作者變換不同的方位地點對同一景物進行不同角度的觀察描寫）、換點換景（即作者變換自己的位置對不同的景物進行觀察描寫，也就是所謂的“走馬觀花”）之分。如：

站在亭臺上，向南望去，只見那正陽門兩側，如同春筍般地拔地而起的幾十幢大廈，給這古城增添了嶄新氣派；向東望去，一切在陽光里更顯得柔和透明；向西望去，那瓊島上的白塔，經歷了地球震動的一場小小劫難，又昂首藍天，而且素潔如玉；再回身向北看去，那鼓樓和它身后的鐘樓，如今雖默默據守在那里，卻難免讓人聯想到幾百年間那晨鐘暮鼓是怎樣標志著古都每天的生活節奏的；而鐘鼓樓背后，那橫臥天際的燕山余脈，藍瑩瑩的，宛如這古城的一帶屏障。

作者立足于萬春亭，運用“定點換景”的寫法，向四方的觀察方位的轉換，十分清楚，其中用“望”“看”很有分寸地表示景物的遠近。此外寫鐘鼓樓背后的燕山余脈，由遠而近，景物的組合錯落有致，層次清晰。

綜上所述，四種方法既可以作為寫景狀物文章寫作方面的指導，也可作為觀察和閱讀方面的指導，悉心掌握，靈活運用，長期訓練，定會思路頓開，落筆成章。當然，除了以上方法之外，還可以加進想像、聯想、抒情、言志、闡理等，來進一步豐富文章的內容，增進文章的文采，提升寫作的水平。