應題

高考試卷散文閱讀題的解答往往是考生最感頭痛的，它的得分率也常常是最低的。怎么辦?考生都很努力，但似乎總是答題字數多，實際拿分少。筆者通過幾年的實踐發現，解答散文閱讀題時把握住“應題”這個關鍵至關重要。

何謂“應題”?簡而言之，組織答案時回應題目要求。亦即題目問什么就要對應答什么，怎么問就要怎么答，不能僅憑自己的理解答個大概。否則，可能會因為答不到“關鍵點”上而失分。

概括地講，就是答題前仔細審題，組織答案時注意應題并加以規范。

一、審題

要很好地“應題”，當然得先仔細審題。審清題干中的具體要求、答題指向，包括暗含的限制條件和概念內涵。

例1：結合文中對陽關古道的描述，談談你對“蒼涼美”的理解。(2008年全國卷I《陽關古道蒼涼美》第16題)

題目要求談對“陽關古道”“蒼涼美”的理解。我們首先應該注意到“陽關古道”這一“范疇”要求，在這“范疇”之內理出文中關于“陽關古道”的描寫性文字，才算找到答案源，這是應題的首要步驟。再者，什么叫“蒼涼美”必須審清，否則就有可能分別用“蒼涼”和“美”的內涵來表現。如：陽關原先“總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋”，如今“則已出現柳綠花紅、林茂糧豐的景象”，這就沒有解釋好“蒼涼美”，算不上“應題”。其實“蒼涼美”如同“平凡美”一樣，“蒼茫荒涼”本身就是一種美。文章第三自然段中“沿途平沙千里、荒無人煙”、“廣袤”、“荒涼”等信息便是“蒼涼美”的最好注腳。

例2：作者在行吟閣畔產生了哪些“遐想”?請簡要概括。(2006年安徽卷《行吟閣遐想》第14題)

題干中“簡要概括”“在行吟閣畔”的“遐想”，便是答題指向和限制條件。如果到原文第4自然段“說起來，這是二十多年前的事了”中去搜尋，答成“屈原的精神”、“聞一多的精神”以及“作者遐想了自己對屈原的特殊感情，二十多年前聞一多先生上課的情形和屈原與聞一多先生相同的品質”，就不能得分。原因是沒有“應題”。其實，文中關于“遐想”的標志十分明顯，那就是第5自然段“且說我那天來到了行吟閣畔”、“我仿佛看到”、“我又仿佛看到”和第六自然段“因此，漫游之余，我又忽生遐想”。

二、應題

一般來說，回答問題、組織答案時，要盡可能多地選用原文信息(詞句)并加引號標識，再用自己的話粘合、串聯。

這一點比較容易做到。我們平常不怎么注意的是，有了答案信息或素材卻對“應題”仍不加重視，也就是在組織答案時不牢記要回應題目要求。殊不知，用自己話語和原文詞句粘合起來的“答案”，還不能算是高考閱卷者真正需要的，真正能讓閱卷者一目了然并能很快知道要表達的思路和重點的，還是那些有相應對應標志的答案。

例3：本文以霧為線索展開，請具體分析文章的行文思路。(2008年湖北卷《霧》第19題)

回答該題的重點在“具體分析”“行文思路”上，即分析文章是怎樣“以霧為線索”來逐層展開文章思路的。不僅如此，還要有體現“行文思路”的“回應詞”，如“先寫……”“引出……”或“由……”“寫到……”，“然后……”“接下來……”“最后……”等。

其他如“比較異同”、“各有何側重”、“是否矛盾”、“你同意嗎”等類型題目，答題時都要有“回應詞”照應便是最佳。如：“同”或“相同點”，“異”或“不同點”；“……側重……”“……側重……”；先答“矛盾”或“不矛盾”，再答“說……是指……”“說……又是指……”：先說“同意”或“不同意”，再說為什么；等等。

如此便“應題”了，有了相應的對應標志，表達思路和重點就顯得鮮明，答題就自然“上路”了。

例4：閱讀文中畫橫線的“這個世界……一輩子不忘回家的路”一段文字，回答問題。(1)為什么說“能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路”?(2007年福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》第13題)

題中問的是“為什么”(問“原因”)，組織的答案最好開頭有“因為”、“因為作者認為”，或末尾有“所以作者這樣說”等“映照詞”。像該題答成“因為只有故鄉，只有母親的愛，才是永恒的歸宿”，肯定會比沒有“因為”等字眼的答案來得觀點清楚、重點突出、意思明晰。(“為什么”也有問“目的”、問“作用”的，則另當別論)

三、規范

組織答案力求規范，也是應題的要求之一。具體地說，就是要學會給答案分點、標號，做到答題有序、要點明顯、條理清晰。

例5：本文對敦煌的哪些描寫再現了“最鮮活的歷史”?(2008年天津卷《敦煌》第18題)

題中問“哪些描寫”再現“歷史”，很顯然要求根據文意列舉對敦煌“描寫”中能“再現”“最鮮活的歷史”的若干方面。既然有“若干方面”，那就最好用“標號”來“分點”作答：①繞樓穿窗而過的飛天，②邁著舞步的馬，③美麗的菩薩，④童子嬉戲圖，⑤一筆一畫抄出的經書，⑥頂天立地的佛像。即使不如此，至少也該用分號來區分，否則就會給人“胡子連辮子”的感覺，眉目不清。

類似的設題還有：(1)本文的人物語言有哪些特色?請分別舉例分析。(2)對……作了哪些對比性的描寫?(3)……究竟有哪些不一樣?(4)請從取材和語言兩方面，對本文做簡要賞析。等等。這些題組織答案時都要分點、標號，那樣才能規范，才算“應題”，才可避免丟失一些本該拿到的分數。

總之，在認真審題并且對答案已經了然于心的基礎上，要想得到更多的分數，竅門就是答題注意“應題”和“規范”。